鸡蛋浮起来了_教案

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1、.-鸡蛋浮上来了〔实验作文〕设计理念：新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的容〞。确实，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的容〞，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达〞，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。3学生在观察和思考的根底上进展体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特

2、的心灵体验和感悟写出来。教学重难点：1将实验的过程写清楚、写生动。2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。课前准备：..word.zl-.-实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。教学课时：两课时..word.zl-.-教学流程一、质疑导入1.同学们，看今天教师给你们带来了什么？〔出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐〕2.教师看到同学们都着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？〔学生发问〕3、看来同学们都有许多疑问，对吗？〔板书：疑问〕这节课呀，教师要带你们做一个有趣的实验。快乐吗？作为观察者，教师给你

3、们提了三点要求。〔课件〕看：过程动作听：声音语言想：问题道理二．实验1．在实验前，先说一说教师准备了什么器具？2．开场做实验了，注意教师做的过程〔版书：过程〕引导学生观察：教师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？〔害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。。。〕谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】第一步：教师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】首先：教师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底

4、，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。〔板书：师：拿放〔小心翼翼、轻缓〕生：目不转睛聚精会神..word.zl-.-鸡蛋：沉〔像。。。。。〕3.接下来继续做实验。还得观察教师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：〔放盐，搅拌〕。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、冲动、惊奇等接着:教师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，教师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。师：拿放搅拌溶解

5、生：议论疑心鸡蛋：上浮像。。。6.〔再放盐〕现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？〔谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？〕——冲动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】7、你们能根据黑板上的板书复述一下教师的这两个步骤吗？第二步：教师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……教师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……〞连起来复述一下刚刚的实验步骤，如果，能加上

6、刚刚一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】过渡：..word.zl-.-同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？三、释疑明理1.请学生用自己的话来说一说。2.教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海〞，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海〞的名称。可是死海却淹不死人，

7、即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？4.做了刚刚的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚刚的实验了。四、指导写作〔一〕题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——?鸡蛋游泳记??“浮力〞的奥秘??有趣的实验??会跳舞的鸡蛋??鸡蛋浮起来了?〔二〕开头1.写题目写好了