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1、.-教学方案二○一八年二月二十八日..word.zl-.-一、班级情况分析三年级(1〕班共有46人。科技与劳技是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最正确时机。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。科技与劳技课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳技课程方案中的重要环节之一。劳技课是完成劳动技术教
2、育的主要途径之一，劳技课对学生进展生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的构造和侧重。二、 指导思想..word.zl-.-劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和开展的根底。小学劳技教育课程是小学各科中的根底学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要容，是培养二十一世纪建立人才必须遵守的守那么。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和容，是小学教育的重要教学任务。为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的开展观，探
3、索适应我校学生开展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展,最大限度地促进学生全面开展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。 三、教学理念(一)、在动手与动脑的严密结合中促进学生技术素养的形成。科技与劳技教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学〞和“学中做〞。但科技与劳技教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作〞层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的开展,强调规操作与技术
4、创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。(二)、用作品引导学生的劳动与技术学习活动。小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。四、教学目标..word.zl-.-(一)、了解劳动世界,理解劳动意义,形成
5、正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、保护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度·掌握生活必备的技术根底知识与根本技能,学会生活自理。建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。(三)积极参与技术实践,掌握根本的技术知识与技能。认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些根本的工具。了解设计与制作的根本程序和方法,并进展简单的工艺品和技术作品的设计与制作。五、本册教材的课时安排本册科技和劳技课共19课，容分为三局
6、部；①自我效劳和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些容不仅注意适应小学生的年龄特点和承受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。六、教学原那么1.注重根底。小学三年级科技与劳技教育是根底教育阶段学生劳动与技术能力培养的根底,也是学生终身开展的根底。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面根底能力和根本态度的培养,应以表达义务教育的普及性、根底性,服从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本出发点。..word.zl-.-2.表达综合。一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。科技与劳技课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育
7、等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体工程之间的联系与衔接3.讲究科学。科技与劳技教育的实施在方式和容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展水平和年龄阶段特征。4.注重实效。科技与劳技教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从学生实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取容,确定方式,安排实施方案。在实现根本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优
