校本教研活动记录

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1、.-2015——2016校本教研活动记录目录一、转化学困生的策略2二、优质课评课活动3三、学习?课堂教学评价标准?3四、学习——如何共建有效的课堂教学3五、批评、表扬的艺术3六、“追求有效〔高效〕策略〞3七、教师怎样上好复习课3八、关于新课程下的课堂教学评价3九、影响课堂教学效率的主要因素3十、学习教学常规3..word.zl-.-一、转化学困生的策略活动时间：2015年9月18日地点：会议室参加人员:全体教师主持人：xxx具体活动纪要：（1）有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分区分分析，认真摸准情况的根底上，针对不同

2、的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学根底。（2）..word.zl-.-正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表

3、扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。（1）突出主体，开发潜能。每一个学生都是开展主体，我们要让学生自我提高，主动开展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监视；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克制家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。（2）利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某

4、个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是1500m长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。（3）主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教导，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。（4）..word.zl-.-建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定方案全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对典范带动学困生，发挥典范作用、监视作用、同化作用。（1）持之以恒，教育

5、不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。一、优质课评课活动活动时间：2015年10月16日地点：会议室参加人员:全体教师主持人：xxx具体活动纪要：（1）讲课教师先进展说课。（2）各教研组的教师分别进展评课。（3）主任总结这段时间教师讲课情况。优点：1)结合学科的特点，初步尝试和表达新的课程理念在课堂教学中的运用。2)在教学容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动

6、性。..word.zl-.-1)教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。2)现代教育技术得到了比拟广泛的应用，教学手段呈现多样化。存在问题和建议：1)要进一步更新观念，突出学生的主体地位听课过程中，我们发现，仍然有无视学生主体作用的现象存在2)在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。（1）王兰平校长做总结：每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不

7、断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学根本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会开展对教师素质的要求和需要。..word.zl-.-一、学习?课堂教学评价标准?活动时间：2015年11月13日地点：会议室参加人员:全体教师主持人：xxx具体活动纪要：教师学习?课堂教学评价标准?,具体情况如下:（1）教学目标1)教学目标明确、具体，操作性强。2)知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。3)目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。4)目标制定符合课程标准的根本要求。（2）教学方

8、式方法1)尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造、和谐、宽松的学习情境。2)依据教学目标和教学实际，整合教学容，积极吸收课外教学资源，创设问题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。3)合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和时机，教学媒体的运用合理