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时间:2018-01-30
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1、精品文档七年级历史下册《经济重心的南移》学案新人教版文章来源m七年级历史下册《经济重心的南移》学案新人教版【导入新课】幻灯片显示:《史记·货殖列传》里面关于江南经济的情况,再展示白居易的《忆江南》,《宋书》关于江南经济发展的描述。材料一:楚地之越,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。----《史记》材料二:国家根本,仰给东南。----《宋书》[提出问题]为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方?南方得到了怎样的发展?什么时间开始
2、“国家根本,仰给东南”?带着些问题,我们一起走进我们今天的课堂,一起来学习“经济重心南移”一课。让学生观看史书记载和诗歌描述,渲染气氛激发学生学习的兴趣,并对比史料,感受历史情景,积极参与到学习中。【讲授新课】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档第一目——南方农业的发展[提出问题]学生看“南方农业的发展”一目的内容,结合以下材料,从中找出南方农业发展的原因。多媒体展示下列材料材料一:唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已。其后,北
3、方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。材料二:吴越王弘募民能垦荒田者,勿收其税,由是境内无弃田。……国人皆悦。材料三:宋代时南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中,北方环境遭到严重破坏,而南方受到的破坏较小,南方农业发展较快。材料四:南方人口南迁图问题:对以上四则材料进行分析归纳,说说南方经济发展的原因。学习经济重心南移,首先知道原因,这一点是本课难点,非常重要,先让学生自主学习课本,初步了解南方农业发展的原因,再通过多媒体展示古文献资料和地图,让学生更进一步的理解知识,加深学生印象
4、,牢固把握知识,同时训练使用历史地图能力。学生活动预期效果:农业发展的原因:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档1.从唐朝中晚期到五代、宋朝,南方战乱较少,许多中原人南迁,带去了先进的技术,增加了那里的劳动人手。2.这一时期自然条件南方要优于北方。3.政府的鼓励提倡。4.北方受战乱破坏,南北差距拉大。教师小结:从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因:(幻灯片展示)1.北方战乱而南方相对安定。2.政府重视、扶持。3.北民南迁,带去了先进的生产技术和劳动力。4.南方自然条件优越。[创设情境
5、,提出问题]下面请同学们看书,从课本上找出这一时期农业发展的表现。让学生自主学习提炼概括南方农业发展的表现,初步掌握南方农业发展的表现,培养他们的学习能力。学生活动预期效果:1.为提高粮食产量,从越南引进的优良品种占城稻,很快在江南地区推扩。太湖流域的苏州、湖州,成为重要的粮仓,民间流传着“苏湖熟,天下足”的谚语。水稻在宋朝跃居粮食产量首位,主要产地在南方。2.棉花的种植,由两广、福建扩展到长江流域。3.茶树的栽培也有很大发展,江南的丘陵地区,新辟了许多茶园。学生回答过程中教师多媒体展示各种作物的图片教师小结:从上面的回
6、答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现有三点:(用多媒体表示)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档①水稻跃居粮食产量首位。②棉花种植扩展到长江流域。③茶树栽培有了很大发展。学生通过观察图片,分析图片,结合课本上的文字,学会用简练的语言归纳概括。[创设情境,提出问题]多媒体展示《耕获图》[教师引导]同学们,请仔细观察这幅《耕获图》,想一想,图中的农民都进行了哪些劳作?通过动脑筋问题的设立,让学生通过小组讨论的方式,发表自己的见解和观点,加强小组合作和处理问题的能力,让学生
7、学会读图识图的方法,学会从图中汲取有效信息。学生活动预期效果:这张图里有牛耕、插秧、收获等场面,反映了农民从事农业生产的过程。引导学生讨论后回答,教师再加以总结补充:这幅《耕获图》藏于故宫博物院,描绘的是宋代农民从耕作到从收获的情景。整个画面是一个地主庄园,许多短衣赤膊的人正紧张地劳作着,他们有人播种、插秧,有人收割、打场、舂米、入仓,还有人用龙骨车浇地和堆积稻草,都画得清清楚楚,也展现了这一时期农业生产的新发展[小结]教师引导学生总结:南方农业发展的表现与表现,作为第一部分的小结。2016全新精品资料-全新公文范文-全
8、程指导写作–独家原创9/9精品文档发挥教师的指导与引领作用,教师根据教学内容的预设情况,善于在学生已有知识的基础上提出问题,拓展学生思维,训练学生能力,提炼总结学习成果,善于发现学生在学生过程中的生成问题,及时给予引导,梳理学习成果,构建知识网络。[教师过渡]农业的发展,促进了手工业的进步。宋代南方的手工业也非常的繁
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