幼儿园大班说课稿___多篇

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1、幼儿园大班说课稿___多篇　　说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教'，说课稿则重点说清"为什么要这样教'。我预备了以下内容，盼望对你有关心!　　幼儿园大班说课稿(一)：　　幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变　　一、说教材　　1、教材的好处与地位　　《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎样变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在

2、一齐变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。　　2、教学目标　　本次活动遵循《幼儿园训练指导纲要》的精神，体现幼儿园训练活动以"幼儿进展为本'的原则，贴合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代"四二一'的家庭结构及训练上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以"自我为中心'等方面问题的思索。本人在活动中有意识地创设环节，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主安排主角，相互合作，共同

3、探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达潜力和___交往潜力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变;2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好;3、愿意与同伴分享自己对颜色改变的发觉。　　3、教学重难点：　　《纲要》指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的奇怪心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的潜力，本人把"幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变'定位于本次活动的重点。思索到这

4、是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会特别兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排主角，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。　　4、活动预备　　活动预备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是透过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。预备的每一种材料都是要让幼儿透过动手使其发生改变，从而获得启发，得到进展。　　二、说教法　　1、演示法：　　第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看颜色由无

5、到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，透过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。　　2、谈话法：　　主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有沟通、有的因主角安排发生冲突、有的调色时看法不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。　　3、观看法　　在活

6、动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的改变时，本人透过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进行指导和评价。　　三、说学法　　1、观看法　　科学活动中的观看法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色从无到有的改变过程，从而产生奇怪心和探究欲望;继而又观看了老师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录带给了有效的指导依据。　　2、实物操作法：　　在活动第三环节，幼儿充分利用老师带给的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的改变过程，

7、从中获得有关颜色改变的学问阅历，在活动延长部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和老师带给的材料自制五彩陀螺，最终在简洁愉悦的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。　　3、商量法　　科学训练资料要求老师要引导，幼儿专心参与小组商量，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和潜力，学习用多种方式表现、沟通分享探究的过程和结果。本次活动，商量法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的主角分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的沟通、探讨;另一处是运用于操作结束后商量、沟通操作结果。　　四、说教学过程　　1、观摩小魔术表

8、演　　我设计的小魔术表演目的在于让幼儿透过观看表演、观看其改变过程从而产生奇怪心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么缘由呢?颜色是怎样变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。　　2、幼儿亲自操作　　透过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这