生活教育校本课程开发与实施情况总结

《生活教育校本课程开发与实施情况总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、生活教育校本课程开发与实施情况总结诸城市林家村镇林家村小学2011.10.26生活教育校本课程开发与实施情况总结学生生活教育已经成为我们学校教育教学的重点工作之一。近年来，我校认真贯彻市教育局、镇中心校的各项指示精神，我校德育工作紧紧抓住养成教育这个切入点，经过长期的探索、实践，初步形成了我校德育工作的特色，促进了学校教育教学质量的提高。下面我们将简要的总结我校生活教育校本课程开发与实施情况：一、提高认识，更新观念（一）、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神

2、和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观。(二）、基本原则坚持人本性原则：树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福和终极价值紧密联系起来，使教育成为真正发展人的教育。坚持求真性原则：坚持求真务实的科学精神，遵循规律，求真唯实，以科学的态度、思维、精神和方法扎扎实实、锲而不舍地推进“生活化教育”。坚持实践性原则：坚持实践育人的思想，要按照切近实际，切近生活，切近学生的根本要求，着眼知、情、意、行的统一，以实践性

3、教学为主要方式开展“生活教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、丰富知识、学到技能、增强能力、树立观念。坚持开放性原则：在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引入课堂，以开放的思维推进工作。坚持整合性原则：整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源各尽所能，各展所长，又优势互补、互为延伸，形成整体合力。（三）、意义生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事业

4、应从人民生活的实际出发，制定方针和确定方法，使教育成为推动劳动生产和人民解放的工具，最终使全体人民能自如地运用知识改造自然和社会。要始终坚持德育为先、育人为本的责任；要进一步明确学校办学的核心价值追求，是以人为本、以育人为本、以每一个学生的健康发展为本；要让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂。二、提供保障、优化加强管理（一）、加强组织领导实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项

5、目完成情况。（二）、加强过程管理1、分解目标总目标分解为部门目标，落实级部、教研组任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定期进行情况汇总。总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各级部制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。2、关注过程（1）时间保证：每学期一总结，各部门进行交流分析。（2）人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。（3）制度保证：在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。（三

6、）硬件保障：1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中三、生活教育课程的实施理念生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事业应从人民生活的实际出发，制定方针和确定方法，批判地吸收前人的教育经验、方法，使教育成为推动劳动生产和人民解放的工具，最终使全体人民能自如地运用知识改造自然和社会。基于这个根本点，陶行知提出了

7、“生活教育”的三大主张，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知先生的生活教育理论，对于当前的教育改革和创新，素质教育的深入实施，努力办人民满意的教育，仍具有重要的指导意义。各学校要认真开展生活教育大讨论活动，深刻领会生活教育理论的内涵，使教育回归本质。要始终坚持德育为先、育人为本的责任；要进一步明确学校办学的核心价值追求，是以人为本、以育人为本、以每一个学生的健康发展为本；要让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂。四、优化生活教育的各个环节（一）课程目标通过生活教育校本课程的开发与研究，以培养学生“良好的品行、健全的人格、

8、健康的心理”为目标，努力创设学生自主发展的平台，促进学生的健康成长。通过开展学校