丑小鸭

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1、丑小鸭〔其次课时〕教学目标：丑小鸭〔其次课时〕1、懂得课文3-6自然段，能区分“倒影〞、“倒映〞的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、训练同学遇到不幸遭受，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑；教学过程：一、复习回忆；1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？2、这节课，你最想知道些什么？〔丑小鸭遇到了那些遭受？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么欢快？〕3、交代学习目标：今日这节课，我们一起来争辩这两个问题？二、体验丑小鸭的不幸遭受；请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭受看录象；1、放录象；想不想把丑小鸭的遭受在文中找出来？〔想〕翻

2、开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以争辩争辩；1、沟通；随击出示句子；〔1〕丑小鸭来到一片有水有草的地方，观看有许多野鸭子在那里休息；他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你第2页们收下我吧！〞可是，那些野鸭子不理他；〔读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可仍是不理他；你感受到什么？〔心情怎样？伤心、伤心、可怜〕你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜；〕引：丑小鸭仍遇到那些遭受？沟通〔2〕丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑它，猎狗追赶它；它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的；读一读句子；你感受到了什么？可怜、孤独、哀痛；说说什么是

3、嘲笑、追赶并想象怎样嘲笑和追赶；面对这样的遭受，丑小鸭只得白天躲，晚上吃；读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈；能读出来吗？齐读；〕可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？〔不是〕同学们想象一下，丑小鸭仍会来到那里？遇到怎样的遭受？2、开放想象，说说丑小鸭仍会来到那里？课件出示：丑小鸭来到——————，————————————；引：丑小鸭来到那么多地方，他在查找什么呢？〔伴侣、家、第3页伙伴、欢快、自由、幸福〕3、齐读这一节；引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？〔昏倒〕课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？〔

4、丑小鸭的可怜与农夫的和善；〕朗读体会；三、体验丑小鸭的欢快；引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？1、请同学们看录象；放5、6节课文的录象；2、沟通；你看到了什么？〔丑小鸭变成了白天鹅，特殊欢快；〕3、想自己读5、6自然段吗？请同学们用你宠爱的方式自由读课文5、6自然段，划出你宠爱的句子，说说你读懂了什么？可以同桌争辩；4、沟通；随击出示句子：〔1〕丑小鸭低头向水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢信任这就是自己；#、齐读——出示课件看漂亮的白天鹅——说说你感受了什么？生；1、丑小鸭很漂亮；

5、说说它美在什么地方？#、懂得“雪白油亮〞、又长又软、饱满有力等词语；板书：美的3个特第4页点；2、丑小鸭原先这么漂亮，他自己知不知道？〔不知道〕你从那里看出来？〔简直〕丑小鸭自己认为长得怎样的？〔难看〕你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？〔惊喜〕你能读出来吗？#、朗读指导；男女赛读；体会当时的心情兴奋；〔说说“倒映〞和“倒影〞的意思——课件出示——你能运用这两个词语吗？练习选词填空；〕〔2〕丑小鸭太欢快了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天；〞A、读一读说读懂了什么？感受到了什么？〔欢快、欢快、幸福〕B、你从那里看出来

6、？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福〞；C、朗读体会；看课件；D、丑小鸭现在为什么那么欢快？联系前边的内容说一说；〔3〕“啊，多美的鸟！我要是像他们一样漂亮，别人就不会瞧不起我了；让我仔细看看他们吧！〞A、读一读，你感受到了什么？〔丑小鸭期望得到什么？心情怎样？〕B、朗读体会；〔4〕“新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅；〞孩子们在湖边叫起来；第5页你体会到什么？〔孩子们对天鹅的宠爱，欢送天鹅的到来；〕朗读体会对白天鹅的美表示欢快；5、带着欢快的心情读一读5、6自然段；四、指导背诵；1、这么美的文字，那么漂亮的天鹅，你们想记住吗？自己试着背；4、能背的站着背，不能背的可

7、看书读；五、图书举荐，课外延长；1、同学们，由于丑小鸭长得丑，大家都厌恶它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭受，后来他知道自己是一只漂亮的白天鹅，特殊欢快，欢快；2、读了课文，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的特长，只要你有信心，确定会发觉自己超越别人的地方；3、同学们，安徒生不仅写了.丑小鸭.仍写了许多许多漂亮的童话故事，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，送给大家看；同时也建议同学上我们的图书室去看；3、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么？音乐.丑小鸭.作业：.作业本.4、5题；板书：丑小鸭——难看————伤心羽毛----

8、--雪白油亮第6页其实白天鹅脖子---