贾家场小学校本教研理论业务学习制度

贾家场小学校本教研理论业务学习制度

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1、贾家场小学校本教研理论业务学习制度一、每周五下午为教师集中学习时间,自学时间每周不少于8小时。二、校本教研理论业务学习内容主要是:课改培训、课题研究培训、案例评析培训,旨在提高教师实施新课程的能力。三、理论业务学习要作好考勤记载,教师要写好学习心得,通过教师论坛等形式每月进行交流。贾家场小学校本教研实践反思制度一、教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型,如:“课后思”“周后思”或“单后思”“月后思”“期中思”等。二、教师要及时认真撰写课堂教学反思和教育教学反思,每月不少于4篇。三、学校定期对教师的教学反思进行检查,定期开展校级论坛交流心得,学校对教师的教育反思实行专档管理,

2、专项评价。四、把要求学生“学会学习”与“学会教学”统一起来,在教学过程中,不断对自我及教学进行积极、自主的计划、检查、评价、反馈和调控。贾家场小学校本教研教师同伴合作制度一、开展师徒结对活动,促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补。二、广泛开展教师之间的听、评课活动,同一学科教师之间每期互相听课要达5节次,不同学科教师之间相互听课要达5节次,听课之后并要组织集体评课和个别交流等方式进行合作反馈。三、每月开展反思展示交流活动,定期开展校级教师论坛交流反思心得。四、教师每学期要提供一个富有创造性的典型案例在教研组中进行交流,并相互交流教研成果,分享成果,共同提高。贾家

3、场小学校本研究专业引领制度一、校内理论学习引领,由学校教导处组织的理论学习,进行理论上取长补短,实现经验共享二、指导性引领。教师要积极参加上级教研部门组织的带有指导性意见的培训,研修,如通识培训,学科培训。三、学校教师平时注意收集在教育教学中遇到的问题,不定期邀请外地专家,同行来校参与教育研讨活动,或者是上级专业研究人员的扶助,引领。贾家场小学校本教研课题研究管理制度一、教师要养成收集问题的习惯,特别是在实施课程中面临的突出问题,针对问题确定课题。二、为保证课题的实施,学校要组建课题组,对全组人员进行专业培训,进一步细化研究方案,使之具体化和可操作化,进行全面分工。三、定期召开课题组

4、工作会议,通过校长论坛和青年教师论坛等方式交流课题进展情况,及时反馈信息。四、做好研究资料的管理工作,及时收集资料,注意积累,分类归档,核对考证,每学期形成高质量的成果集。五、做好经费管理工作,有计划地合理使用经费,加强研究设备技术的配置和管理,保证研究工作正常进行。贾家场小学校本教研各级各类人员职责(一)校长职责1、校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人,是学校教研的身体力行者。校长必须树立科研兴校的办学理念,坚持以教育科研为先导。2、校长在校本教研中的角色定位:校长是校本培训的培训者;校长是实验课题研究的主持者;校长是以校为本教研活动的专业引领者;校长是新课程研讨活动的组织者

5、。校长要指导或主持以教学反思,交流研讨,协作解决,专题讲座,教学指导,听课,评课,说课等为基本形式的以校为本的教研活动,为教师参与教研创造条件。3、定期检查各位教师的业务学习笔记、教学反思,并作出适当点评,校长每学期听课必须达18节以上。4、校长必须为教师、教研人员和教研组获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得以回应,教师的经验能及时得到关注和分享。通过以校为本的教研制度,努力把学校建成学习化组织。(二)教导主任职责1、协助并大力支持校长负责第一责任人的工作。定期检查实验教师收集的资料,并及时总结和交流。2、深入教师,深入课堂,了解教师的困惑所在,从而协助校长

6、制定相关培训计划,组织教学方面的培训。3、直接指导教研组长的工作。4、抓紧教学教研常规的落实,特别是每次教研活动的落实。每学期听课必须达18节以上。5、指导课题的专题研究。通过课题的研究,促使教师在学习中工作,在工作中研究,一月一次对课题实施情况进行总结,并负责实验课题的资料收集和整理,形成研究报告。(三)教研组长职责1、在教导主任的指导下,负责本教研组教师的教学业务及教研活动,完成学科教学任务。2、组织教学学好课程标准,制定学期教学计划,组织好教研组的备课、说课、听课、评课,抓好常规教学。组织组内的研讨课、公开课和其他观摩活动。每学期听课必须达15节以上。3、组织教师学习教育理论,

7、教学法,教改信息,开展教学研究和课题实验,撰写教学经验论文,进行教学总结交流。4、负责组织本学科教师的教研活动,制订好学期教研组活动计划,并付诸实施。5、负责本组教研课题研究方案的制定,组织,并在学期末有高度质量的研究成果,指导教师的教学。(四)教师职责1、教师应严格遵守师德规范,努力建立新型师生关系,不得体罚和变相体罚学生。2、教师应加强自身的业务学习,平时注重学习积累,利用业余时间饱读书籍,作好业务自学笔记。3、教师应努力培养自己的课堂组织能力,让学生

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