垃圾分类

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1、《垃圾分类》教学设计教学设计理念：本课所涉及的是环境疼惜的训练问题，为了让同学进一步明白生活垃圾的危害，培养同学分析问题的才能及环保意识，使同学体会到社会环保问题庄重与紧迫性，老师设计了关于垃圾分类教学；通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使同学亲身体验到垃圾分类真实的情形，更意识到社会环保问题的庄重性，增强了自己的社会责任感，同时使同学把握了如何去明白事物的方法；在活动中更是对同学的合作、分工的一种考查，在活动中同学的人际交往才能、文明礼貌的人文素养就自然而然的得到提高；教学内容：学校品德与生活二年级上23课《垃圾分

2、类》教学目的：1.明白生活垃圾的危害，培养同学分析问题的才能及环保意识；2.通过争论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养同学的动手才能；3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深懂得，并熟识到宣扬这一学问的重要性，同时培养同学的表达才能；4.通过明白废物利用的好处，培养同学正确的价值观；教学重点：1.明白生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法；2.熟识垃圾分类的必要性；3.培养同学的合作精神和环保意识；教学难点：1.会垃圾分类的方法和必要性；2.养同学的环保意识；教学过程：一、激趣导入，引发摸索1、看校内美景，谈个人感受；

3、相伴着熟识的音乐，我们一起走进西苑学校！（校内美丽图片连播，师生共看）；观看校内美景，让同学感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件特殊高兴的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发同学养成疼惜环境的习惯；（设计说明：联系同学实际，用同学熟识的方式将同学引入新课，增强学习积极性）2、行为对比，引发摸索师：说的特殊好！想不想连续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受；（设计说明：同学看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏捷，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来许多负面影响；此时抓住“垃圾”这个词

4、语，引导同学说说在生活中仍会产出那些垃圾；）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾指名答；同学在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说；这时老师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等仍会产生哪些垃圾；2、说说对这些垃圾的熟识；指名答；3、同学动手分垃圾；从同学对垃圾熟识的回答中,小结出有些垃圾仍是有用的,只是被放错的地方的原料；依据这个标准,让同学动手把垃圾分类；指名1人板演〔用课件演示〕,其余同学以小组为单位进行活动〔用垃圾道具分类〕,〔垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭

5、、铁剩丝、杀虫剂罐子〕通过争论同学板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不行回收垃圾和有害垃圾；小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不行回收垃圾,在不行回收垃圾中仍有一些垃圾是比较特殊的〔废电池、过期药品杀虫剂罐子〕,我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”；（设计说明：通过同学观看和动手操作，进一步明白垃圾，做到分类明确；）三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；通过综合处理回收利用，可削减污染，节省资源；如每回收1吨废纸可造好纸

6、850千克，节省木材300千克，比等量生产削减污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节省成本47%，削减空气污染75%，削减97%的水污染和固体废物；列举出可回收垃圾的一些常识，让同学明白到垃圾回收利用的好处；2、不行回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等；3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等；四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品；（二）不行回收垃圾处理1、填

7、埋法：填埋垃圾的费用是很昂扬的，处理1吨垃圾的费用大约200元；北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？（生）运算；通过运算“可以帮忙多少个贫困同学”，让同学明白2400000元的大小；争论：花费的钱2400000元，是一天一个北京铺张的钱，而且接受填埋法处理垃圾仍会占用许多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法；2、焚烧法焚烧是指把垃圾送到特地机构进行燃烧处理，把污染降到最低；我国大部分地方都是接受填埋法处理垃圾的；目前，正向焚烧法转化；（三）有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填

8、埋；五、生活中垃圾的处理（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让同学知道了垃圾的处理方法，此时再让同学谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于订正同学错误的处理垃圾方法；〔二〕垃圾分类的重要性通过争论生活中垃圾分类的好处〔削减污染降低成本节省资源〕,总结出进行垃圾分类的必要性；〔三〕垃圾分类的可行性1、