素描半身像讲课稿(二)

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1、素描半身像（第二课）时间：2009年6月12日地点：08—1教育大专班课题：素描半身像课型：新授教学方法：讲授法、提问法、示范法、范画等教学目标：认识人物半身像的造型与动态规律，提高素描人像表现能力。教学要点：1、人物半身像素描刻画的重点是头与手的形象，要研究手的造型与表现规律。2、因人体造型引起的衣服起伏与衣褶（衣纹）变化的规律。3、体现不同形象的身份、经历与个性。4、根据对不同对象的感受，初步探索不同的表现技法。教学启示：师法大家，师法自然，中得心愿上节课我们讲了素描半身像绘画步骤的第一、构图，第二、轮廓，第

2、三，形体，这三部分的内容，这节课我们接着讲解素描半身像绘画步骤的第四、刻画，与第五、调整这两部分的内容：四、刻画深入刻画要本着从整体到局部再到整体的原则，有主次，有虚实地表达。首先是头部五官的与神态的刻画；其次是手的“性格”；然后是衣纹。1、头部刻画头部的刻画要与整体形象甚至背景表现相协调，应注意以下几个方面的内容。（1）、五官协调统一，自然含蓄，传神阿堵眼鼻嘴形象塑造依次减弱。（2）、发脸颈整体的黑白灰关系，发与面、背景的虚实（3）、额颧骸转折准确清晰（4）、颈虚以衬头实，领实以衬颈虚2、手部刻画在半身像素描中

3、，手被看做是“第二肖像”、是表现人物形象特征的重要组成部分。很多画家都非常重视手的研究与表现。认识手的造型特征与运动规律及透视与明暗转折（1）、手的结构包括：手腕，手掌，手指（手指包括：大拇指、小指及其他三指）刻画时要综合考虑，主次有别。正面看：手掌为六边形，手掌与手指为4比3，手指褶纹将手指分为3等份，手掌有小指球与拇指球两块儿隆起的肌肉，其汇合处是握拳时手指第二关节延长线的焦点。背面看：手背约为六边形，手背与手指为3比4，手指基关节长度等于第二和末关节的和，末关节最短。侧面看：手的形体呈阶梯状，腕掌指逐级下降

4、，拇指侧稍厚，手背微拱起，并向小指侧倾斜。3手腕：在与小臂相接处较窄，不可或缺。（示范）手指：内粗外细的圆椎体（较瘦的手指接近长方体），同四肢，都是近体较粗，远体较细的圆锥体。（2）、手的“表情”（范画）手是富于表情的，人的年龄、性别、职业、精神和心理特征都能在手的姿态、造型和微妙变化中显示出来。老人的手筋骨突出，男人的手，粗壮有力，女人的手修长柔润。加强人物个性特征可将手适当夸张，如炼铁工人，手不妨画的大而粗壮，具有力量美，要是护士等女性的手可以画的长而小巧，显得秀美灵巧，体现女性的贤淑气质。（3）、手的表现（

5、示范）首先确定腕和掌的基本造型，再确定第一关节、第二关节及末关节的位置与连线趋势（也可将四指第一关节各点相连成弧线看做一个整体，然后再分出各自形体位置），最后画出手指的具体轮廓。注意头部突出，手部次之，二者的空间和透视要统一。左右手的关系、动势、手指的虚实和微妙变化都可反映人物的内心活动。3、衣纹的刻画（1）、要有分析和选择，不能照抄描摹，应该与动态趋势、空间、透视相联系。（2）、类别：必然性衣纹，出现在关节部，较为本质反映形体结构；注意腋窝、肘腕、手腕、腰部等处衣纹大的转折，对其形态的直曲、长短、疏密等有选择性

6、地予以描绘，注意近实远虚。（范画）偶然性衣纹，松弛，悬挂状态。美国+美术教育家伯里曼关于衣纹的九种分类：如牵引式，懒惰式等。（3）、作用：表现形象，表现衣服美感，表现整体疏密节奏。（范画）五、整理（看自己作品）进入整理阶段首先要放远观察，不要急于动笔。形象动态是否自然准确头胸手的主次关系是否妥当；服装衣纹是否符合结构关系；画面黑白灰关系与形体空间是否一致；形象动态与人物精神气质是否吻合等等。在分析比较的基础上，找出问题，然后加强或减弱，直到满意为止。六、素描表现形式与材料多样化明暗为主的素描俄罗斯列宾美院的作品黑

7、白灰的美感（范画）结构为主的素描德国丢勒的作品鲁迅美院的作品明暗结构相结合的素描大部分美术院校都采用尝试碳铅笔、木炭条、碳精条、白炭笔与灰底纸张等七、小结3板书：素描半身像（第二课）四、刻画1、头部2、手部（1）、结构（2）、表情（3）、表现3、衣纹五、整理六、素描表现形式与材料多样化七、小结3