高桥-东陆学校校本教材编写计划

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1、高桥-东陆学校校本教材编写计划（讨论稿）在学校素质教育实验项目《九年一贯制学校学生民族文化素养培养的实践研究》引领下，学校课程开发取得了一定的成绩，涌现了一批具有民族文化特色的校本课程。这些课程计划经过反复论证修改，在实践中已具有可操作性。部分课程在实施的过程中，积累了一些珍贵的教学资料，可以在这个基础上编写有学校特色的校本教材。校本课程的教材编撰是一项十分重要的工作。在在全校推广使用编写的教材，质量的高低对教学效果起着至关重要的作用，因此，学校制定校本教材编写计划，对校本教材的编写做出具体的要求。一、编写原则为了保证校本教材的科学性、系统性、可行性，学校编审组遵循以下原则对校本教材

2、进行审核：1．符合“民族文化素养培养”的办学理念创办素质教育实验学校就是要在项目的引领下，创出学校特色，所开发的课程内涵要有对学生进行民族文化素养培养教育，增强学生民族自信心、自豪感的教育功能。通过使用这些教材，使学生身心愉悦、内心充实，整体素质能够获得全面、协调的发展。2．内容能满足学生的个性发展需要校本教材内容的选择，要满足学生的个性发展需要。合理地选取适合我校学生的信息，经过加工处理，形成有价值的编写内容。并根据不同年龄段学生的特点，教学不同的内容，采用不同的形式，运用不同的途径。3．发挥教师的主体性课程开发和教材编写的过程就是教师发挥主动性、积极性和创造性的过程，是反思、创新

3、、研究设计的过程。并且，教师最有条件了解学生的需求、能力、兴趣和特点，可以编写出本校学生满意的教材，在教材使用过程中，又能根据情况变化，及时掌握编写中出现的不足，逐步完善教材。4．版面设计活泼多样，体现趣味性校本教材的编撰不是简单的知识内容的拼凑，在题材确定后，应根据科学性与趣味性，知识性与操作性兼顾的原则编排栏目。以多样化的探索活动形式呈现丰富的内涵。如“读一读”、“想一想”、“说一说”、“做一做”等，辅以图片、游戏、表格等直观地呈现，让学生喜欢读。参照学生读物的版面，注重图文并茂、色彩鲜艳，既突出教材主题，又丰富了教材的内涵。三、编写要求（一）前期准备在开设课程的基础上，积累了丰

4、富的教学资料。这是编写的前提条件。购买相关书籍，选择合适的内容丰富原始材料。内容要贴近学生的实际，有一定的可读性。语言准确，表达规范，思想健康，内涵丰富，适合本校不同年龄段学生阅读。（二）编写1．确定名称，列出编写提纲。内心要明确编写本书要达到的学习目标，学习的背景、意义，教给学生哪些知识和技能等。2．制定编写计划课程负责人要根据“课程计划”要求，做出本课程编写计划，注明编写章节、册数，分工合作，责任到人，注明每章节、每册完成时间截点。计划要报科研室。3．呈现方式。单元开始要有“学习任务”，明确本单元的重点内容。每一课也要有“学习任务”。编排要有开放性，引导学生进行探究学习活动，延伸

5、到课外活动，引导学生通过各种途径拓宽知识视野，关注学生的活动。4．先重点突破一个章节。然后再铺开做。5．稿件格式要求。所有稿件一律用电子稿，标题仿宋4号，正文宋体小4号，其他仿宋小4号。文件夹中含图片。（三）学校科研室编审组审核。附：校本教材编写计划：序号组别题目（书名）主要编写人员预计完成时间备注11-3年级好故事伴我快乐成长尤兰24-5年级我是光荣的少先队员韩英36年级文明礼仪伴我行黄宇丹宋燕琼47年级在感动中成长张昱杨连永58年级走进生命的春天陈宏辉669年级树立正确的职业理想朱顺川76年级我是一个兵姚美华86-7年级中国象棋陶裕民9语文语文基础知识高峰等10历史民俗知识知多少

6、吴礼霞11美术民族版画艺术陈安12数学罗庚数学刘忠霞13英语趣味英语易小红14地理中国旅游地理胡亚华15物理物理中的民族文化吴春苗16化学生活中的科学于文金高桥-东陆学校科研室2008/6