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时间:2018-01-29
《冀教版四年级数学上统计-条形统计图教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、为您服务教育网 http://www.wsbedu.com/条形统计图教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册第103-105页。数学目标:1.经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。2.认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据,能根据给出的数据提问题并解决问题。3.在读图的过程中,感受用条形统计图表示数据的特点,体验到现实生活中的一些问题可以用统计图来表达和交流。教学方案:教学环节教学预设一、问题情景师生谈话引出阅览室阅读的事情,让学生读统计图。师:同学们,你们喜欢看书吗?光明小学的学生也和你们一样喜欢看书。学校图书馆
2、老师是一位非常喜欢数学的老师,她把星期一到星期五读书人数进行了统计,并制成条形统计图。同学请看教材第103页的统计图。二、认识统计图交流从统计图中了解的信息。要给学生足够的交流时间,使学生发现这个统计图一格表示5个人,与以前学过的不一样,最后,教师说明,用条形统计统计图表示数据,当数据比较大时经常采用一格表示多个单位的方法。师:仔细观察书上的统计图,你从中了解到哪些信息?学生交流中教师可进行启发性指导。生:这个统计图一格表示5人,师:你是从哪看出来的?生:星期五到阅览室读书的人最多,有58人。师:你是怎么知道的?第一种情况如果学生没有说到,教师可
3、进行启发性对话,师:星期一到阅览室读书的有多少人?生:40人。师:图上从0到40一共是几个格。提一提每一个格表示几个人呢?师:对!这个统计图和我们以前学的不一样,图中一个格表示5个人。在实际生活和应用中,用条形统计图表示数据,当数据比较大时经常采用一格表示多个单位的方法。三、解决问题3为您服务教育网 http://www.wsbedu.com/提出根据图中的住处提问题并解答的要求,让学生自己提问题并解决问题。然后交流。除教材的问题外,学生可能会提出其他问题,只要合理,就要给予肯定。师:从图中我们了解到这么多的数学信息。根据统计图中的信息你能提出哪
4、些问题?试一试,并解答出来。学生可能会提出:●星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书?●平均每天有多少人到阅览室读书?平均数的问题学生提不出,教师可作为参与者提出,让学生解答。四、尝试应用1.出示统计表,让学生读一读,谈一谈感受。师:请同学们读一读某老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表。你了解到哪些信息?有什么感受?2.先让学生观察不完整的统计图,了解统计图的特征,明白这个统计图是一格表示4个人。再根据表中的数据完成统计图。师:下面请同学们看看这份不完整的统计图,有什么特征?如学生思考有困难,可再启发。师:看一看一格表示几个人?请大家根据统计
5、表中的数据完成这张统计图。3.交流、欣赏学生完成的统计图。让学生说一说自己是怎样做的,怎样处理的等。师:谁愿意让大家欣赏一下你制作的统计图呢?说一说你是怎样做的,不够整格时怎样想的?五、课堂练习1.练一练的第1题。(1)让学生先读图表,了解图表中的信息,再观察给出的空白图,了解1格表示几个单位,再自己做图。师:同学们自己说一说第1题,再观察课本105页的空白图,在这张图中1格表示几本书呢?(2)在交流学生完成的统计图后,教师要关注学生制图的方法和步骤。师:请同学们把统计表中的数据在统计图中表示出来。(3)根据制好的统计图提出问题、解决问题。师:请
6、同学们根据制好的统计图自己想出问题并解决。2.练一练第2题,教师提供给学生学校各年级的人数,让学生自己完成统计图。师:在日常生活中,还有很多问题可以用统计图表达。比如我们学校各年级的人数,就可以用用统计图表示出来。老师告诉你们各年级的人数,请你自己在图中表示出来。教学随笔:___________________________________________________________________________________________________________________________________________
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