《高级语言程序设计》复习题

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1、2010-2011第二个学期《高级语言程序设计》复习题程序设计题：项目四：【例4-2】求学生的总评成绩。现有十个学生，从键盘上输入他们的平时成绩、期终成绩，输出总评成绩。总评成绩=平时成绩*40%+期终成绩*60%.任务2多个学生一门课成绩的排序一个班5位同学参加了一次数学考试，现要输入全班同学的成绩，并按学生成绩高低进行排序。（比较法、冒泡法）【例4-6】求出斐波那契数列的前20项并输出。(前两项为1，从第三项开始每一项是前两项的和)【例4-10】输入三个同学的姓名，按ASCII码从大到小的顺序排序。

2、【例4-13】输入五个同学三门课的成绩，计算各门课的总分及平均分，并输出。【例4-16】输入10个数存入一维数组，然后再按逆序重新存放后输出。【例4-17】从键盘输入一串字符（以回车键结束），统计字符数。项目五：【例5-2】用菜单的形式分别选择百钱买百鸡，九九表，水仙花数【例5-4】调用函数时的数据传递。输入二个数x，y，求二个数中的大数。【例5-5】函数的嵌套调用。求Cmn=m!/(n!(m-n)!)。要求用函数的嵌套方式完成。分析：假设有3人参加，C负责计算jc(k)，B向C要jc(k)，然后计算C

3、mn；A负责输入m，n二个数，然后直接问B要Cmn的结果。【例5-5】猜年龄。5个小朋友排着队做游戏。第1个小朋友3岁，其余的年龄一个比一个大2岁，问第5个小朋友的年龄是多大？【例5-6】求1+2+3+……+n的和。【例5-10】编写一个函数，编写x！，在主函数中调用它。【例5-11】试编程利用海伦公式求三角形面积。有三人负责完成。B负责判断能否构成三角形；C负责计算三角形的面积，而A是总负责，其职责是输入三个数，调用函数B看是否能构成三角形，若能，则调用c。【例5-12】用递归求n!。【例5-13】将

4、例5-8改成：在函数中进行n个学生成绩从高到低排名。即有二个学生A，B合力完成下面一个问题：将n个学生的成绩进行排序（降序）。他们的分工是这样的：A是完全成主函数的编写：也就是完成n个数的输入，调用B编写的函数sort()，就得到排序后的n个数，然后进行输出。B所编写的函数sort()的功能是完成n个数的排序，不负责数据的输入。【例5-14】将5-13题改成：在函数中进行n个学生成绩排名。升序还是降序由函数中的style参数决定。项目六用指针优化学生成绩排名【例6-2】输入两个学生的成绩，按从小到大的顺

5、序输出。【例6-3】用指针变量作为函数参数，实现数据的交换。任务2用指针优化全班同学一门课成绩的输入输出方法一：下标法（常用，很直观）方法二：用数组名访问（效率与下标法相同，不常用）（期末不要求）方法三：用指针变量访问（常用，效率高）任务3用指针优化一个班同学三门课成绩的输入输出（三种方法）任务4用指针实现输出最高分的记录【例6-6】将数组a中的n个整数按相反的顺序存放。【例6-7】将数组a中的n个整数按从高到低的顺序存放。【例6-8】输出二维数组中各元素的值，要求用函数输出任务5用指针优化学生姓名的排

6、序一个班里有40个学生，在选举班干部时有3个候选人，现要求对候选人以姓氏的英文顺序排序，请用C中的字符指针解决此问题。【例6-9】将字符串a复制到字符串b（将字符串a连接到字符串b后面）项目七：任务1用结构体数组进行学生信息的输入输出一个班5个同学参加了数学、语文、英语考试，现要将这个班的5个同学的相关信息（包括学号，姓名，三门课的成绩）从键盘上输入，然后输出这5个同学的原始成绩单。【例7-3】计算三个同学的总成绩、平均成绩。【例7-5】将例7-3改为用结构体指针变量引用。任务2求平均分最高学生的学号、

7、姓名从键盘中输入一个班40个学生的姓名及数学、英语、语文三门课的成绩，输出平均分最高同学的信息。【例7-6】利用结构体类型编制一程序，实现输入一个学生的数学期中和期末成绩，然后计算并输出总评成绩。（总评成绩=期中成绩*0.4+期末成绩*0.6）【例7-7】自定义一个结构体类型的变量，其成员包括学号、姓名、年龄、性别，并将其类型声明为student，然后用该类型定义一个stu1的变量，进行赋值操作，并输出其值。【例7-8】将上述程序改为4个学生，用结构体数组实现输入输出学生的基本信息，输出要求每行一个学生

8、记录。