高一语文《离骚》复习学案

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1、精品文档高一语文《离骚》复习学案高一语文《离骚》复习学案【学习目标】1．积累有关《离骚》的文学常识；记住“修姱”“鞿羁”“方圜”“离尤”等重点实词的意思，能说出虚词“以”的意义及用法。2．反复吟诵，疏通大意，通过分析人物矛盾冲突中诗人的言行，概括其性格特点；找出文中运用比兴手法的句子，分析它们的寓意。3．体悟屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。【学习重点】概括人物形象【学习难点】分析比兴手法的效果学法指导【问题导学流程】准备知识自主查阅相关资料，借助相关链接，能说出《离骚》及相关文化常识。诵读涵咏，感受作品。2016全新精品资料-全

2、新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档1）音读：读准字音，尤其注意生僻字、易错字，读准节奏。（文中生僻字、难点字较集中，请耐心标注读音，为熟读做准备。）2）意读：借助注释和工具书，理解重点词语及诗句的含义，疏通文意，完成相关练习。【查一查】1.查阅课外资料，结合学案后的相关链接，了解《离骚》及相关文学常识。2.借助课下注释和工具书，疏通文意，把注释中关键字词的注音及词义誊写到课文中对应词语旁的空白处。【说一说】在小组内互相介绍你所知道的屈原及《离骚》的相关知识。【读一读】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

3、独家原创10/10精品文档音读：读准字音，读出节奏、韵律。在书上圈画并标注重点字词，两人小对子互相检查并交流。意读：二读课文，整体把握诗歌内容，并完成“填一填”。【填一填】（1）给下列加点字注音。修姱（）鞿羁（）朝谇（）浩荡（）郁邑（）侘傺（）（2）解释下列词语。修姱（）鞿羁（）浩荡（）工巧（）偭（）郁邑（）溘死（）方圜（）相道（）岌岌（）反顾（）陆离（）（3）“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有一些，试把它们找出来，再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容。合作探究精读品味，深入理解作品

4、内涵。反复诵读，找出表现楚怀王、群臣以及时俗的相关诗句，体会诗人与他们间的冲突。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档品味语言，分析手法。温馨提示：《离骚》多用比兴手法，比如诗句“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”中，“灵修”本意为神仙，这里借指楚怀王。请从诗中找出类似的例子。【合作探究】1.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？2.诗人有着如此美好的品德，按理说应该得到了楚王的理解和信任，但现2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档状就是小人不容，君王不察

5、。在这种情况下，有些话不便直接说。那么屈子是怎样表达自己的理想和情怀的呢？请结合相关的诗句进行分析。及时总结，及时反思【我的困惑】课后巩固，夯实基础【堂清训练】1.下列各句中加点词无活用的情况的一项是(　　)A.步余马于兰皋兮B.高余冠之岌岌兮c.长余佩之陆离D.佩缤纷其繁饰兮2．下面各句中加点词的古今意义基本相同的一项是(　　)①偭规矩而改错②伏清白以死直兮③何方圜之能周兮④忽反顾以游目兮⑤佩缤纷其繁饰兮⑥自前世而固然2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档⑦吾独穷困乎此时⑧宁溘死以流亡兮A.③⑤

6、⑦B.②④c.⑥⑧D.②③⑤3．下列各句中各句中是介词短语后置的句子是(　　)A.不吾知其亦已兮B.又申之以揽茝c.余不忍为此态也D.岂余心之可惩4．比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是(　　)①背绳墨以追曲兮②回朕车以复路兮③固时俗之工巧兮④固前圣之所厚A.两个“以”相同，两个“固”也相同。B.两个“以”相同，两个“固”不同。c.两个“以”不同，两个“固”相同。D.两个“以”不同，两个“固”也不同。5．下列对文段的理解，不正确的一项是(　　)A.作者在诗中自述了自己受屈遭贬的原因，并表明了自己不愿同流合物的思想。B.作

7、者认为“民生之多艰”的主要责任在国君，君王荒唐才使小人有机可乘。c.诗人同情人民生活的艰辛，并表述了自己忧国忧民的博大情怀。D.作者对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责，并表示自己要修身洁行，决不妥协。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档【相关链接】背景材料一：屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖

8、”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。吴起之后，在