2017三年级语文上册第二单元教材分析苏教版

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1、精品文档2017三年级语文上册第二单元教材分析苏教版2017三年级语文上册第二单元教材分析教材分析：本单元由课文《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》和《练习2》组成。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。《西湖》是一篇写景散文，以清新、优美的语言描绘了西湖秀丽的景色。《拉萨的天空》是一篇散文、文笔优美，描绘了拉萨天空的湛蓝、透明。《练习2》包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字的训练。学情分析：本单元都是写景课文，学生都能理解所写景物的特点，但是写景文章常用比喻的手法，理解比喻句、

2、仿写比喻句有一定的难度。教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创45/45精品文档1．通过指名读、齐读等多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵制定的课文或自己喜欢的课文。2．学会本单元46个生字，其中17个生字只识不写，理解有生字组成的词语，会用制定词语造句。3．学会课文先概括、后具体的构段方式，会用“有的……有的……”，练写课间活动的一个场面。4．理解课文内容，体会文中比喻、拟人写法的形象性，并能仿照例子写比喻句。5．能仿照例文的写法，抓住主要特点，说写自己同学的外貌。教学重、难点：1．指导学生朗读和背诵课文，增加语言积累。2．引导学

3、生抓住关键词句，体会文章的意境，培养审美意识。3．抓住特点，按一定顺序描写人物外貌，动性，并能仿照例子写比喻句。教法学法：1．以“读”为主，渗透听、说、写各种技能的训练平台，让学生牢固掌握基础知识。2．鼓励学生从课文中摘录好词佳句，用多种形式进行语言积累，加强词、句的训练。课时安排：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创45/45精品文档5．北大荒的秋天---------------------------------------------------------------2课时6．西湖------------------------------------

4、---------------------------2课时7．拉萨的天空---------------------------------------------------------------2课时练习2---------------------------------------------------------------2课时5北大荒的秋天首案编写：苗霞教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的

5、到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创45/45精品文档根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。设计理念：根据本文特点，在教学

6、中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。教学目标：1．知识与能力目标：学会本课10个生字，两条绿线内的９个字只识不写。理解由生字组成的词语；2．过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3．情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创45/45精品文档教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋

7、天的景色之美、物产之丰。教学准备：多媒体课件教学步骤：第一课时一、揭示课题，读题审题出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒；再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。二、自读课文，了解大意让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？三、学习字词，读通长句。１．朗读带有生字的词语。