四、人体通过神经系统调节生命活动学案]

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1、专题复习主题（五）生物圈中的人四、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动复习学案路美邑中学李梅英一、复习目标：•1、描述人体神经系统的组成。（了解）•2、概述人体神经调节的基本方式（理解）•3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。（理解）•4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。（理解）二、复习重点难点：1、概述人体神经调节的基本方式（理解）2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。（理解）三、复习方法：学生齐读复习目标，阅读学业水平考试总复习20页——21页（六：神经系统——七：激素调节）的复习内容，小组合作完成相关练习。展示相关练习，师生互答。课后完成对应

2、练习。四、复习过程：边看内容边做练习。1、2、视觉的形成过程：物体反射的光线→在视网膜成像→经视神经传导→在大脑的一定区域→形成视觉3、近视的原理：晶状体过凸（使形成的象拉近，不能落在视网膜上）眼球前后径过长（使象落在视网膜前方）近视的矫正：佩戴凹透镜纠正。5、听觉的形成过程外界的声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑→形成听觉-5-五、相关练习1、下图为眼球结构示意图，请据图回答：（1）眼球结构中，①是；在成像中起主要调节作用的是〔〕。（2）外界物体反射来的光线，依次经过〔⑦〕→〔⑧〕→〔〕→〔〕后，最终落在〔③〕上，形成一个物象。③上的感光细胞将图像信息通过〔④〕

3、传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。（3）如果一个人近视，物象会落到视网膜的方，需要佩戴加以纠正。2、听觉形成的正确途径是：（）A.声波→鼓膜→鼓室→三块听小骨→前庭→大脑的一定区域B.声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗→与听觉有关的神经→大脑的一定区域C.声波→鼓膜→鼓室→三块听小骨→耳蜗→大脑的一定区域D.声波→鼓膜→三块听小骨→与听觉有关的神经→耳蜗→大脑的一定区域3、保持鼓膜内外压力平衡的结构是：（）A.半规管B.听小骨C.耳蜗D.咽鼓管4、某人用尖锐的器具挖“耳屎”，不小心戳穿某结构导致耳聋。该结构可能是：（）A.耳郭B.咽鼓管C.鼓膜D.半规管复习内容：-5-相关练习1、神经

4、元的基本结构包括:（）A.突起和神经B.细胞体和突起C.细胞质和细胞膜D.突起和细胞核2、脑与躯体、内脏之间的联系通路是:（）A.脊髓B.神经末梢C.轴突D.树突3、调节人体生理活动的最高级中枢是（）A.大脑皮层B.小脑C.脑干D.脊髓4、让某患者用食指快速指鼻子时，其所指方向发生偏移，指不到鼻尖上，可知受伤的部位是:（）A.脊髓B.脑干C.小脑D.大脑5、下列属于反射的是:（）A.触动含羞草的叶片，其叶片会合拢、下垂B.植物的根系向水、向肥生长C.预备铃响，学生走进教室D.草履虫趋向氧气充足的水域6、图中是缩手反射的模式图，请回答：（1）构成神经系统结构功能的基本单位是，完成缩手

5、反射的神经叫。（2）如果你突然抓起一个烫手的馒头，会来不及考虑就迅速把手松开，完成此动作的神经传导途径是:〔〕→〔〕〔③〕神经中枢→〔〕.→〔〕，从而完成缩手反射。这个反射属于（简单、复杂）反射，由（脊髓、大脑）控制完成。（3）人再被针刺痛的缩手反射中，其反应是：（）A.先缩手，后感觉疼痛B.先疼痛，后缩手C.缩手和疼痛同时发生D.因人而异（4）某人被针扎之后，能够感觉疼痛，但不能完成缩手动作，原因可能是上图中的〔〕受损所致。-5-7、下列神经活动，属于人类特有的是那种？（）A.吃到酸梅分泌唾液B.看见酸梅分泌唾液C.闻到酸梅分泌唾液D.谈到酸梅分泌唾液8、为了让鸡群听到哨声就集合

6、，需要反复进行训练的是:（）A.喂食前先吹哨B.喂食后再吹哨C.只喂食不吹哨D.只吹哨不喂食9、下列腺体中，不属于内分泌腺的是：（）A.垂体B.肾上腺C.性腺D.肠腺10、在下列各类物质中，在人体内含量少、作用大的是：（）A.酒精B.激素C.尿素D.尿酸11、资料•实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。•实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。•实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，一位同学设计了如下实验：①用2只塑料盆分

7、别装有等量的池塘水，设为甲、乙两组②分别在甲、乙两个盆中放入10只生长情况相同的蝌蚪③在甲盆中加入适量的甲状腺激素，乙不加④给蝌蚪定时喂饲料，并进行观察和记录（1）这个实验中的变量是，实验组是，对照组是。（2）在进行观察记录中应当记录饵料量、等环境条件和蝌蚪的情况。（3）预测实验结果是：甲盆中的蝌蚪；乙盆中的蝌蚪。-5-（4）实验结论是。-5-