2017严纪律转作风强担当讨论发言稿

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1、2017严纪律转作风强担当讨论发言稿　　尊敬的市委督导组各位领导，同志们：　　按照中央和省委、市委的部署，从2014年2月末开始，我们在全市粮食系统党员中开展了第二批党的群众路线教育实践活动。今天会议的主要任务是，在学习领会习近平总书记、王宪魁书记、张晶川书记在中央和省委、市委党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话精神的基础上，对8个多月来我局开展教育实践活动情况进行全面总结，进一步巩固和扩大教育实践活动成果，安排部署下步重点工作，全面推进从严治党，把作风建设持之以恒地开展下去。　　今天，前来参加这次会议的有市委第14

2、督导组的周志强组长、温庆林副组长等6位同志，一会儿周书记还要就我们教育实践活动的开展情况做重要讲话，大家要认真学习领会并抓好贯彻落实。下面，我代表市粮食局党委，讲三点意见。　　一、高标准高质量搞好教育实践活动，以作风建设的不断深入彰显粮食人时代本色　　在市委的正确领导下，在市委第14督导组的严督实导下，我们紧紧围绕为民务实清廉主题，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦“四风”问题，践行“三严三实”，坚持高标准开展、高质量推进，广大党员干部思想得到深刻洗礼，党的基层组织建设得到不断夯实，教育实践活动取得了突出成

3、效，得到了基层人民群众的广泛认可。2017严纪律转作风强担当讨论发言稿　　尊敬的市委督导组各位领导，同志们：　　按照中央和省委、市委的部署，从2014年2月末开始，我们在全市粮食系统党员中开展了第二批党的群众路线教育实践活动。今天会议的主要任务是，在学习领会习近平总书记、王宪魁书记、张晶川书记在中央和省委、市委党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话精神的基础上，对8个多月来我局开展教育实践活动情况进行全面总结，进一步巩固和扩大教育实践活动成果，安排部署下步重点工作，全面推进从严治党，把作风建设持之以恒地开展下去。　　今

4、天，前来参加这次会议的有市委第14督导组的周志强组长、温庆林副组长等6位同志，一会儿周书记还要就我们教育实践活动的开展情况做重要讲话，大家要认真学习领会并抓好贯彻落实。下面，我代表市粮食局党委，讲三点意见。　　一、高标准高质量搞好教育实践活动，以作风建设的不断深入彰显粮食人时代本色　　在市委的正确领导下，在市委第14督导组的严督实导下，我们紧紧围绕为民务实清廉主题，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦“四风”问题，践行“三严三实”，坚持高标准开展、高质量推进，广大党员干部思想得到深刻洗礼，党的基层组织建设得到

5、不断夯实，教育实践活动取得了突出成效，得到了基层人民群众的广泛认可。　　(一)以高度的政治责任感抓好群教活动　　一是，党委高度重视。全市第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，我们站在讲政治、讲大局的高度，把这项工作作为当前最重要、最紧迫的政治任务，切实放在心上、抓在手上，摆上重要工作日程，作为“一把手”工程全力推进。成立了以党委书记为组长、各位班子成员为副组长、各有关科室精干力量为成员的领导小组，全面负责学习实践活动的组织、推进和落实，为活动的顺利开展提供了强有力的组织保障。　　二是，强化思想统一。我们始终坚持用深入的思想

6、发动统一大家的思想，做到了三个环节的活动与市委群教办和督导组的部署紧密衔接，认真、主动、及时地依据上级精神开展活动，不走形式，不摆样子，严肃认真地做到了上呼下应;每个活动完成以后，都要召开会议进行总结讲评压茬进行，一环扣一环;每个环节结束后，都要组织“回头看”，既保证了整体工作规范运行，又确保了活动取得实效。　　三是，突出活动重点。我局的教育实践活动，紧紧围绕两个重点展开。一方面，领导干部以“四风”问题的25种表现、37个问题为“镜子”，认真“正衣冠”;另一方面，围绕领导班子和党员干部搞教育、搞活动。按照职责分工，层层负责，

7、一级带一级，搞好点评、帮助和整改。各基层单位也结合本单位实际，认真组织开展党员教育活动。各支部书记高度负责，认真履行了教育“第一责任人”的职责，保证了教育活动有序高效进行。　　四是，注重抓好学习。自始至终立足于党员干部的学习提高，坚持把思想理论武装贯穿教育活动全过程，做到了时间、精力和人员的“三个集中”，建立了严格的学习教育、检查讲评等各项制度，保证了教育质量。在主题教育上，多次组织党员干部集中观看《生命线》、《四风之害》、《廉政准则》、《在回归中前行——甘南现象解读》、《农民之子于海河》、《焦裕禄》等视频教材和先进典型的感

8、人事迹，重温党的优良传统。同时组织机关干部和基层单位领导班子成员到牡丹江监狱开展警示教育，使党员干部认清形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的严重性和现实危害，用鲜活的事例教育触动党员干部，进一步增强奉公守法的自觉性，收到了较好效果。在理论学习上，不断深化中央规定篇目的学习，采取领导作辅