2017年中学教师资格考试全真模拟题

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1、2017年中学教师资格考试全真模拟题（附答案）　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)　　1.在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的(　　)。　　A.启发性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.巩固性原则　　2.古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是(　　)。　　A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底　　3.我国教学活动的基本组织形式是(　　)。　　A.个别教学制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制　　4.在整个教育系统中，居于中心地位的

2、是(　　)。　　A.管理B.德育C.教学D.服务　　5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的(　　)。　　A.实验法B.演示法C.引导法D.参观法　　6.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，这种评价是(　　)。　　A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价　　7.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光、努力学习。这种行为

3、属于意志品质的(　　)。　　A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性　　8.坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是(　　)。　　A.条件反射的消退B.条件反射的泛化C.条件反射的分化D.条件反射的习得　　9.“理想和未来”是人生(　　)阶段的重要特征。　　A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期　　10.“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开(　　)。　　A.感知B.记忆C.注意D.思维　　11.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的

4、性格类型属于(　　)。　　A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型　　12.在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的(　　)。　　A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律　　13.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的(　　)。　　A.精细加工策略B.多重编码C.过度学习D.人为增加线索　　14.在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫(　　)。　　A.应激B.激情C.恐惧D.焦虑　　15.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的(　

5、　)，促进学生的全面发展。　　A.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力B.团队合作能力、创造能力和实践能力C.沟通能力、创造能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力　　16.意志行为准备阶段的主要任务是(　　)。　　A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C.不断审视行动计划D.坚定地执行既定的计划　　17.冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热;吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为(　　)。　　A.感觉的相互作用B.继时对比C.异时对比D.同时对比　　18.在我国教育发展史

6、上，首次明确提出“美育”一词的是(　　)。　　A.蔡元培B.席勒C.王国维D.斯宾塞　　19.中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于(　　)。　　A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.保护性知识　　20.“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是(　　)的观点。　　A.情绪的外周理论B.情绪的丘脑理论C.情绪的认知理论D.情绪的动机一分化理论　　21.下列学制中，主要在欧洲产生并发展的是(　　)。　　A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D.双轨学制　　二、辨析题(本大题共4小

7、题.每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。　　22.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。　　23.动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。　　24.接受学习不可能是有意义学习。　　25.教育目的与教育方针是目的和手段的关系。　　三、筒答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)　　26.如何提高教师教学效能感?　　27.简述综合实践活动课程的基本特征。　　28.简述气质与性格的关系。　　29.筒述教育科学研究的基本原则。　　四、材料分析题

8、(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料。并回答问题。　　30.材料小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬