课程设计（论文）-基于java的聊天系统

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1、攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：Java课程设计聊天程序学生姓名：学号：院(系)：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：（一）班指导教师：职称：讲师2011年05月30日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目聊天程序1、课程设计的目的通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识，提高自身的编程能力。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）该程序实现聊天功能，包括服务器段程序和客户端程序。要求：(1)客户端程序：可连接到服务器，并将消息发

2、送到服务器端和接受服务器端发送来的消息。(2)服务器端程序：可将消息发送到客户端和接受客户端发送来的消息。3、主要参考文献[1]朱福喜.《Java语言程序设计》（第二版）.科学出版社[2]陈国君等.《Java程序设计基础》（第二版）.清华大学出版社[3]Deitel.《Java大学基础教程》（第六版）.电子工业出版社[4]MaryCampione.《Java语言导学》（第四版）.机械工业出版社[5]Y.DanielLiang.《Java语言程序设计基础篇》（第六版）.机械工业出版社[6]KathySierra.《HeadFirstJava》（第二版）.

3、东南大学出版社4、课程设计工作进度计划序号时间（天）内容安排备注11分析设计准备周一22编程调试阶段周二至周三31编写课程设计报告周四41考核周五总计5（天）指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：年月日课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称聊天程序评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用

4、知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较

5、强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日攀枝花学院java课程设计摘要如何与别人更好地交流,是当前人们普遍关心的问题。人们通过互联网可以展示产品，发布最新动态，与用户进行交流和沟通，与合作伙伴建立联系，以及开展电子商务等。其中网上聊天

6、系统是构成网站的一个重要组成部分，为人们之间进行交流和联系提供的一个平台。Java是一种程序设计语言，它具有简单的、完全面向对象以及与平台无关的结构，也具有可移植性、高性能和安全性，并提供了多线程的功能，而Java语言最大的成功之处在于它的平台无关性和具有强大的网络编程[1]功能，基于Java网络编程的强大功能本人将用Java编写一个聊天系统。一般来说，聊天工具大多数由客户端程序和服务器程序外加服务器端用于存放客户数据的数据库组成，本系统采用客户机/服务器架构模式通过Java提供的Soket类来连接客户机和服务器并使客户机和服务器之间相互通信，由于聊天

7、是多点对多点的而Java提供的多线程功能用多线程可完成多点对多点的聊天，数据库管理系统用SQLServer2000完成并通过JDBC-ODBC桥访问数据库。聊天系统完成后将可进行多人对多人的聊天，对新用户的注册，发送消息、接受消息等等功能。关键字互联网聊天，Java，客户机/服务器，多线程，数据库管理系统I攀枝花学院java课程设计目录摘要I1绪论11.1课程背景11.2课题的研究工作12需求分析22.1系统的总体需求22.1.1服务器的需求22.1.2客户端的需求22.2系统的需求分析22.2.1服务器的功能32.2.2客户端的功能32.3系统的应用

8、平台33概要设计43.1各模块详细功能43.1.1服务器端结构43.1.2客户端结构43.1.