课程设计（论文）-三位十进制计数器的设计

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1、长沙学院课程设计鉴定表姓名学号通信工程班级2设计题目三位十进制计数器的设计指导教师指导教师意见：评定等级：教师签名：日期：答辩小组意见：评定等级：　　　　　答辩小组长签名：　　　　　日期：　　　　教研室意见：教研室主任签名：日期：　系（部）意见：系主任签名：　　　　　　　　日期：　　　　　说明课程设计成绩分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类；第15页共152009级通信工程专业课程设计任务书（课题六）系（部）：电子与通信工程系专业：电子信息工程学生姓名指导教师课题名称三位十进制计数器的设计设计要求及设计参数1、设计一个能计0—999的三位十进制计数器。2、要求用数码管显示。基本部分

2、：设计制作一个能显示三位的十进制计数器，熟悉计数器的基本原理，补充完成LED显示条对应的真值表，并完成直流电源5V的设计。发挥部分：举例说明所设计的三位十进制计数器适用于什么场合，设计增加一位（显示4位）的计数器.设计工作量一周：1、查找资料，根据要求的格式并结合所查资料写出理论设计方案的全过程，实验操作的步骤、数据以及结论。2、学习使用MultiSim9软件，利用MultiSim9画出原理图并进行仿真。3、学习使用Protel软件，利用Protel结合原理图完成PCB板设计制作。进度安排起止日期工作内容备注6月13日—6月15日理论设计：网络、图书馆查找资料软件应用：学习MultiSim9

3、软件的操作并完成系统原理图的绘制6月15日—6月16日软件应用：学习Protel99软件的操作并完成PCB板图6月17日准备资料，完成课程设计答辩整理书面材料，完成课程设计说明书第15页共15主要参考资料1、康华光。电子技术基础数字部分（第五版）2、杨欣、王玉凤、刘湘黔。电路设计与仿真——基于Multisim9与protel993、标准集成电路数据手册TTL电路指导教师签名年月日系（部）主管领导意见年月日答辩评委老师年月日教研室意见年月日第15页共15摘要本次课程设计的题目是三位十进制计数器的设计。就设计三位十进制计数器方案而言，主要选取了3个74ls192芯片、1个555芯片及若干电容电阻

4、。74ls192芯片是双时钟方式的十进制可逆计数器，这就使得设计电路复杂不起来。本设计采用555芯片意在实现一个脉冲发生器，为计数器提供一个脉冲。然后再对其设计方案进行Multisim仿真，测试和分析电路图性能，并采用Protel绘制原理图、设计PCB板。本次设计的计数器是三位的十进制加计数器，由上升沿触发，通过CO输出与其他芯片进行级联。由于设计补充要求设计一个+5V的直流电源，本设计中的直流电源主要是运用了模电知识来设计的，其中采用了变压器、三段稳压器、220V的交流输入电源等器材。设计最后补充完成了计数器的真值表和扩展了计数器的位数。关键词三位十进制计数器、74ls192芯片、555芯

5、片、脉冲发生器、加计数器、上升沿触发、+5V的直流电源、Multisim仿真、Protel绘制原理图、设计PCB板、真值表。第15页共15目录一、课程设计的目的6二、课程设计的题目6三、设计内容6四、设计步骤：6五、设计原理6１、部分器材介绍6２、三位十进制计数器的工作原理93、＋5V直流电源的工作原理9六、设计要点：10七、仿真图101、MultiSim仿真图102、Protel绘制原理图123、PCB板13八、心得体会14九、参考文献14第15页共15一、课程设计的目的1、积极调动和激发学生的学习热情，最大限度的发挥学生的学习潜能；2、对所学知识进行阶段性的综合训练，初步了解一般数模电产

6、品研发设计的基本程序、方法、及过程，掌握相关电路设计应用及一定的电子元器件的应用、产品制作的技能；3、培养学生学术交流、再学习（查找理解相关技术资料）及独立完成的能力。二、课程设计的题目三位十进制计数器的设计三、设计内容1、设计要求及设计参数：（1）设计一个能计0—999的三位十进制计数器。（2）要求用数码管显示。基本部分：设计制作一个能显示三位的十进制计数器，熟悉计数器的基本原理，电路的连线要求采用直线连接和总线连接两种方式，补充完成LED显示条对应的真值表，并完成直流电源5V的设计。发挥部分：举例说明所设计的三位十进制计数器适用于什么场合，设计增加一位（显示4位）的计数器.2、内容要求：

7、目录、摘要、关键词、设计方案、性能测试与分析、Multisim9仿真、Protel绘制原理图、设计PCB板、心得体会（设计方案、参数计算、相关软件的使用、电路仿真及PCB设计调试过程中遇到的问题及解决办法）；四、设计步骤：1、理论设计：网络、图书馆查找资料软件应用：学习MultiSim9软件的操作并完成系统原理图的绘制并要求仿真通过；2、在MultiSim环境下，检测各课题的电路参数、波形；以备完成课程设计说