对我校2014级新生基本情况的调查报告

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1、提供全套毕业设计，各专业都有对我校2014级新生基本情况的调查报告（13）【摘要】本次调查旨在研究我校新生的情况，分别从个人家庭基本情况、心理发展状况和在校学习生活情况三个方面设计了针对2014级新生的调查问卷，并组织实施了问卷调查。通过对问卷资料的整理、汇总和分析，归纳出学生各方面特点，以期通过研究客观真实地了解我校新生的心理发展及学习生活状况，希望能给学校管理、教学及学生管理工作提供有益的参考。【关键词】2014级新生基本情况调查教育教学启示一、调查目的通过调查学生个人及家庭基本情况、学生心理发展状况以及学生进校后的学习生活适应状况，了解我校2014

2、级新生情况，结合我校实际情况，提出一些有针对性的对策，为学校管理、教学及学生管理提供参考。二、调查对象此次调查对象为我校2014级全体新生，共有9个班级228名学生参加了问卷调查。三、调查方法调查采取问卷调查的方式。2014年9月确定调查方法后，我们制作了《学生基本情况问卷调查表》（附件1）。调查问卷分为两大部分内容，第一部分为问卷说明，主要向被调查人大致介绍调查工作的目的和内容，从而尽可能多地获得学生的支持和帮助，这是保证问卷质量的基础和关键。第二部分为问卷问题，由50个问题组成，主要涉及三个方面的内容：1、学生个人及家庭基本情况：第1至第11题，主要

3、调查学生性别、来源、家庭背景状况、家庭生活情况等基本信息。2、学生心理发展状况：第12题至第33题，主要调查学生自我意识发展状况、精神状况、人际交往能力、情绪调节能力等。3、学生在我校学习和生活情况：第34题至第50题，主要调查学生进校后对自己的学习规划、生活情况、恋爱态度等方面内容。为便于学生答题和统计结果，调查问卷的题目均为单项选择封闭式问题，问卷长度控制在20分钟左右完成。四、问卷调查及结果统计2014年9月23日下午第三节课，我们将调查问卷发放给2014级各班班主任，并向班主任说明组织学生答卷时应注意的问题。各班班主任组织本班学生进行了答题。本次

4、问卷答题采用填涂标准化答题卡的方式（附件2），统计结果由机器读卡，有效地保证了统计15数据的正确性，提高了工作效率。据统计，我校2014级秋季新生注册人数为246人，参加问卷调查回收答题卡228张，占新生的93%，基本实现了调查的全覆盖。回收问卷分布均匀，数据代表性较好，调查结果有一定参考价值。五、调查结果分析通过整理汇总，我们对问卷结果进行了分析，具体如下：（一）学生个人及家庭状况分析（图1）1、男女生比例：2014级参加调查的新生共228人，其中男生149人，占65%，女生80人，占35%（图1）。与往年相比，男女生比例发生了变化。2008年，我校新

5、生中男生占80%，女生占20%。学生中住宿生占66%，其余为走读生。2、学生来源：从图2可以看出，2014级新生中来自农村家庭的比例最大，为52%；来自县城家庭占21%；来自城市家庭的比例比以往有所增加，占26%。因学生来源发生变化，新生中独生子女比例有所提高，占39%。（图2）3、学生家庭情况：（1）父母职业：根据问卷调查结果，2014级新生父母职业比例从高到低依次为工人、农民及农民工、无业及其他、个体工商业者、企业所有者或管理人员、专业技术人员。父母一方为公务员的比例为零（图3）。（（图3）15（2）家庭状况：新生家庭属原生家庭的占82%，但每个班级

6、都有部分学生来自单亲离异、父母一方去世或重组家庭。由父母照顾生活起居的占80%，其他由爷爷奶奶、外公外婆、其他亲友照顾或自己单住的也有20%。家庭状况原生家庭单亲离异单亲一方去世离异重组所占比例82%11%3%4%分析：近年来我校根据市场需求办学，进行了专业结构调整，由从前以加工制造业为主转向先进制造业、现代服务业和现代信息产业并举发展，由此导致学生来源发生了较大变化，来自县城和城市的学生比例逐年增加，独生子女有所增加。每个班级都有部分来自单亲、重组家庭以及留守家庭的学生，他们的心理状况值得关注。从学生父母的职业可以看出，技工学校的社会认同感仍然不高。（

7、二）学生心理发展状况分析1、对自我的认识方面（图4）（1）关注身体形象：71%的学生表示会关注自己生理上的变化，71%的学生对自己的外貌评价为一般或不满意，但只有4%的学生表示“不注重个人形象”（图4）。这说明，处于青春期的学生能够意识到自己生理的变化，并开始关注自己在他人眼中的形象，希望以最美的形象示人。（2）关注个性、能力和在群体中的地位：在“是否希望得到老师或同学的表扬”的答题中，27%的学生表示无所谓，其他学生还是希望得到老师或同学的表扬。只有25%的学生毫不犹豫地选择对自己非常自信（图5）。在生活中遇到问题时，49%的学生会“自己想办法解决”，

8、选择“找父母”的仅有8%（图6），家长已不再像小时那么有权威。（图6）（图5）1