中学德育工作精细化管理方案

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1、中学德育工作精细化管理方案    按照文教局“精细化管理”意见及学校行政会议要求，现提出学校德育工作“精细化管理”试行方案如下：    一、工作思路及总体要求：    学校德育工作的实施分为两块，即政教处工作和校团委工作。其工作主体对象都是学生，要想做好这方面的工作，就必须以求真的态度、务实的作风，真正领会“精细化管理”的要义，结合学校整体部署，立足学生实际情况，突出工作重点，抓好工作细节。为此，在德育工作“精细化管理”中，我们要积极“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”，在工作中“说了

2、就算、定了就干”，努力做到“制度管人、制度行事”。这一切的实现，靠的就是上下一心，领导带头，并发挥制度的保证作用，善始善终，把每项工作做到精细和极致。     二、完善工作制度、细化工作程序    ㈠、政教处工作。    1、学生思想道德建设工作：   （1）德育网络及年级组长队伍建设。   德育工作要树立全员意识，即“堂堂都是德育课，人人都是德育工作者”的大德育观意识，要求科任老师做好“课堂渗透教育”。年级组长队伍是学校工作条块管理的有机组成部分，而年级组长则是具体实施过程中至关重要的一个组织者，充分发挥其作

3、用优点有三，一是居于教育教学一线，熟悉教师的教育方式方法，有助于组织好教师落实大德育观；二是属于一线教师，兼班主任工作，熟悉学生的生活学习特点，有助于有的放矢开展学生教育；三是受学校委托协助政教处负责本年级工作，有助于具体落实学校工作措施，并向学校反馈教师和学生的意见、建议。学校发给年级组长工作手册，作为年级组长平时工作日志。为此，年级组长享有以下权利和义务。   ①、年级组长参加政教处会议，每月向政教处会汇报一次年级组工作，以利学校研究德育工作；   ②、实行目标责任制考核，每学期开始年级组遵循政教处工作计划

4、或要点，组织本年级教师和班主任讨论议定工作内容、方式方法，按常规工作和创新工作两大块给班级下达目标任务，设定奖惩分值，做好日常工作考核，每学期末给政教处提供一份量化考核结果公示表，由政教处记入班主任综合考核之中；   ③、每学期负责组织年级师生大会2次以上，做好学生现状分析和针对性教育引导工作；   ④、协助班主任解决较为重大的学生违纪事件；   ⑤、召开本年级“重点关注学生”家长会，指导各班级召开家长会和开展家访工作。   （2）班主任队伍建设。   班主任队伍是学校单元化管理的最小基层组织，由全部正副班主任

5、构成，正班主任是班级第一责任人，副班主任在正班主任不在岗时，按政教处通知接管班级，对班级有责任和义务主动管理，并负连带责任。正副班主任工作均需持有学校下发的工作日志或班务日志〔正班主任请假，需将日志移交副班主任〕，如实及时记载班级情况、重点学生进步或违纪情况、和家长访谈记录等。正班主任因事需离开工作岗位，如果是因公出差，需持校办开具的出差凭条向政教处履行班主任移交手续；如果是因私请假，应按照学校请假程序，持学校领导审批的请假条向政教处履行班主任移交手续。政教处按规定予以登记、并向副班主任开具、送达接任通知单。正

6、班主任返回后，实行返回告知制度，向政教处说明情况，并主动与副班主任联系接交班级工作手续；副班主任必须如实及时向正班主任说明工作期间班级情况，做到手续接交在明处，情况通报在实处，问题掌握在第一时间。副班主任在工作期间，必须如实记载班级情况，做到问题不积存，矛盾不过夜，手续交接不随意。   班主任考核实行量化考核，由班级日常工作考核和班级管理工作考核两部分组成，专指对正班主任工作考核，实行日考核、周小结、月汇总、期总评的办法，并与班主任津贴挂钩。每学期期末由政教处综合各方面得分，由高到低，每个年级分别表彰奖励先进班

7、主任1名、优秀班主任2名。班级日常工作考核，主要由工作计划、班级管理经验论文、家校联系记录、学生基本信息建设、宿舍管理和工作总结等构成，按政教处具体量化标准，实行基础分与加减分相结合的办法进行。班级管理工作考核主要由“文明班级”竞赛得分构成。    班主任津贴由政教处每月依据周考核得分之和，取各年级前三名、中间四名、后三名分别为一等、二等、三等，设三个档次，每档一个津贴标准。    （3）班委会建设。班级是学校的最小教育教学单元，由全体学生和班主任、科任教师组成，设正副班长、学习委员、文体委员、劳动委员等学生自

8、主管理职位，并可按小组设定小组长、可按学科设定科代表。学生自主管理职位是班级的有机组成部分，也是培养学生“既要成才，更要成人”的素质教育观的具体落实，同样是班主任工作的得力助手、科任老师教学的有效途径。因此，班委会成员的选择任用，必须慎重负责，不得对重要职位空缺，更不能采取偏激作法，一定要选择优秀胜用学生作为班干部。同时，班主任要指导学生完善班级制度，明确班委会成员职责和分工，做到分工