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时间:2018-01-26
《鄂教版小学四年级科学上册教案全册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1.我们又长大了备注教学目标:1.了解青少年身体生长发育的外部特征。2.学习运用科学预测方法,预测自己今后的生长发育情况。3.能利用简单测量工具,比较细致地观察事物的变化,知道使用工具比感官更有效。4.从多方面长期观测身体的变化,了解人体生长发育规律,并做好分项记录。5.能与同学合作测量,在总结交流自己身体变化情况的过程中,交流自己身体变化情况的过程中,交流各自的发现和想法,体验合作的愉快,分享他人的智慧和成功的喜悦。教学重点:能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。教学难点:运用科学预测方法,
2、预测出自己今后的生长发育情况。教学准备:1.教具:皮尺。2.学具:直尺,白纸,近期全身照。教学过程:一.问题导入,引导学生确定研究项目。与三年级相比,我们的身体各部分有哪些明显的变化?这说明什么?生答后师归纳并板书课题。二.观测研究,搜集整理数据信息。1.介绍测量工具及其工作原理。2.小组进行测量,后讨论:身体的哪些变化证明我们长大了?用什么测量?怎样测量来获取关于我们身体现状的数据?哪些测量需要小组合作,小组成员如何分工合作?哪些项目可以独立完成?数据如何记录录?3.小组汇报讨论结果,集体评价
3、哪些小组的方法最好。4.按照集体讨论确定的办法开展观测研究,并做好记录。5.自己测量后将数据填写在书中的表格中,并自制一张身体生长记录卡。三.对照比较,归纳预测。1.对照数据让学生思考:你发现你们的身体有哪些变化?课前的预测哪些是正确的?2.小组之间相互传阅个人资料,交流想法,让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象,但发育速度不相同。3.鼓励学生置疑,对自己的身体变化趋势作科学的预测。四.课后实践活动。1.测量其它的人或物。2.预测他人今后的生长发育情况。2.升旗台在哪里备注教学目标:1.知道如
4、何定性描述一个物体的位置,能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2.能利用太阳辨别方向,根据自己所处的位置正确判断东,南,西,北,东北,东南,西北,西南八个不同的方位。3.能用感官感知自然事物,正确使用方位词句准确描述物体所在位置。4.能让学生想知道,爱提问,乐于与他人合作交流。教学重点:正确分辨出东,西等八个方位。教学难点:让学生如何掌握好参照物。教学准备:1.教具:学校方位的挂图。2.学具:白纸。教学过程:一.提出研究问题。师问:升旗台在校园里的什么位置?生自由发言,要求学生平时
5、你是怎么认识的就怎么说。二.开展科学探究。1.以自己为参照物,用“前后左右”描述升旗台的位置。1〉指导每一生都认识前,后,左,右。2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗?为什么?3〉让四位同学分别站在升旗台的四周,面向同一方向站立,根据自已站的位置,说一说升旗台的位置。4〉告诉学生什么是参照物,描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物?上面两次活动中,各位同学描述升旗台的位置时,分别是以什么作参照物的?2.任意选定参照物,用东南西北来描述升旗台的位置。1
6、〉让学生以学校大门为参照物,用“前,后,左,右”试着描述一下升旗台在什么位置?想想这种描述准确吗?还有没有其它办法?2〉“东南西北”分别在我们的什么方向?日常生活中,我们常用什么办法辨认“东南西北”方向?指导学生正确指出早晨太阳升起的位置,从而判断分辨方向。3〉让学生用学校大门为参照物,用“东南西北”及东南,东北,西南,西北方位来描述升旗台的位置。3.表达与交流。1〉由学生任意选定一个参照物,描述升旗台的位置,再相互交流,整理成一种大家都比较满意的说法,记录在课本的P5。2〉教师选择一个参照物,
7、这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物,让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置,而不让听的人产生误会。3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。4〉课外学习与实践。备注①打听长辈,日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。②自编符号,绘制一张校园建筑方位图。3.国旗是怎样升起来的备注教学目标:1.知道利用机械可以提高工作效率,了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。2.知道科学探究首先应提出问题,将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。3.能根据简单器材研究方案,有步骤地进行
8、关于滑轮作用的研究实验。4.培养学生乐于与同学合作,交流。5.关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用,乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点:了解各类滑轮的结构及其作用。教学难点:能动手制作滑轮组。教学准备:1.教具:装有滑轮的升旗台模拟装置,图片。2.学具:每个学习小组准备铁架台1个,细线1根,滑轮2个,测力计1个,装有滑轮的窗帘模拟装置。第1课时一.导入。同学们,你们想想升国旗的情形,当国旗冉冉升起的时候,你们有什么发现?能不能找到可以探究的问题?(引导学生关注旗杆上的滑轮装置)二.认识滑轮的
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