课程设计（论文）-高楼恒压供水的plc控制系统设计

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1、课程设计(论文)题目名称高楼恒压供水的PLC控制系统设计课程名称PLC原理及应用学生姓名学号系、专业电气工程系自动化指导教师2014年11月14日邵阳学院课程设计（论文）评阅表学生姓名焱学号系电气工程系专业班级自动化题目名称高楼恒压供水的PLC控制系统设计课程名称PLC原理及应用一、学生自我总结它充分利用了变频软启动和PLC技术的相结合实现一拖多泵的供水系统。PLC编程在工业领域更适用，它通过梯形图编程、它更容易被人们理解。PID调节器以及简易可编程控制器的功能都综合进变频器内，形成了带有各种应用宏的新型变频器。由于PID运算在变频器内部，这就

2、省去了对可编程控制器存贮容内部，这就省去了对可编程控制器存贮容量的要求和对PID算法的编程，而且PID参数的在线调试非常容易，这不仅降低了生产成本，而且大大提高了生产效率。学生签名：年月日二、指导教师评定评分项目平时成绩论文答辩综合成绩权重304030单项成绩指导教师评语：指导教师（签名）：年月日注：1、本表是学生课程设计（论文）成绩评定的依据，装订在设计说明书（或论文）的“任务书”页后面；2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。邵阳学院课程设计（论文）任务书年级专业12自动化学生姓名潘鑫焱学号题目名称高楼恒压供水的P

3、LC控制系统设计设计时间2014年11月14号课程名称PLC原理及应用课程编号设计地点数字控制与PLC实验室（306）一、课程设计（论文）目的PLC原理及应用课程设计是电气工程及其自动化专业领域重要的实践环节之一，主要以小型实用性PLC控制系统的软、硬件设计为主。课程设计的目的和任务：全面熟练掌握PLC的硬件组成以及各种指令的应用，使学生掌握小型PLC应用系统设计的步骤，熟悉和掌握PLC开发系统的应用和软件调试过程，通过设计过程中对故障的分析、判断、检修进一步锻炼和培养学生的动手能力。二、已知技术参数和条件利用PLC控制高楼恒压供水，实现全自动

4、运行。系统由低水池、高水箱、水泵电机组成。低水池有3个液位开关Ka,Kb,Kc,，高水箱也有3个液位开关Kd,Ke,Kf,其中Ka为低水位，Kb为中水位，Kc为高水位,Kd为水箱低水位，Kb为水箱中水位，Kc为水箱高水位,1台抽水泵，由电动机M1控制。1、当水箱水位到达Kd时，且水池水位到达Kb时，启动水泵，PLC输出启动信号给KM12、当水箱水位到达Ke时，水泵停止3、当水池水位到达Ka时，水泵停止4、当水池水位到达Kc时，当水箱水位到达Kf时，声光报警，启动蜂鸣器HA1,指示灯HL1。按下复位按钮SB5，声光报警消失5、系统设启动按钮SB1

5、，启动后，系统自动恒压供水，另设停止按钮SB2三、任务和要求1、设计系统的PLC外部接线图2、系统的操作面板3、设计好顺序功能图3、系统的T形图了解控制系统，实验室现场调试演示程序结果，按照要求书写课程设计报告注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等）实验室有EL型PLC实验系统4套，FXZN系列实验装置8台，以及相关的软件。FX2N系列、S7系列产品说明书；FXZN系列实验装置实验指导书；五、进度安排六、教研室

6、审批意见教研室主任（签字）：年月日七

7、、主管教学主任意见主管主任（签字）：年月日八、备注指导教师（签字）：学生（签字）：摘要随着人民生活水平的日趋提高，新技术和先进设备的应用，使给供水设计得到了发展的机遇。于是选择一种符合各方面规范、卫生安全而又经济合理的供水方式，对我们给供水设计带来了新的挑战。本系统采用PLC进行逻辑控制，采用带PID功能的变频器进行压力调节，系统存在工作可靠，使用方便，压力稳定，无冲击等优越性。本设计恒压变频供水设备由PLC、变频器、传感器、低压电气控制柜和水泵等组成。通过PLC、变频器、继电器、接触器控制水泵机组运行状态

8、,实现管网的恒压变流量供水要求。设备运行时,压力传感器不断将管网水压信号变换成电信号送入PLC,经PLC运算处理后,获得最佳控制参数,通过变频器和继电器控制元件自动调整水泵机组高效率地运行。供水系统的监控主要包括水泵的自动启停控制、供水压力的测量与调节、系统主管道水压的；系统水处理设备运转的监视、控制；故障及异常状况的报警等。现场监控站内的控制器按预先编制的软件程序来满足自动控制的要求，即根据供水管的高/低水压位信号来控制水泵的启/停及进水控制阀的开关，并且进行溢水和枯水的预警等。文中详细介绍了所选PLC机、变频器、传感器的特点、各高级单元的使

9、用及设定情况，给出了系统工作流程图、程序设计流程图及设计程序。关键词：PLC可编程控制器；变频器；恒压；传感器目录1前言．．．．．．．．．．．．．．．