课程设计(论文)-采煤机截割部传动系统设计

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1、辽宁工程技术大学课程设计辽宁工程技术大学课程设计题目:采煤机截割部传动系统设计班  级: 机械04-1班姓  名: 指导教师: 辽宁工程技术大学课程设计一,设计题目掘进机试验平台二,设计要求1.提高工作效率,使用寿命长2.使其耐用并且省时省力容易装修3.使其在工作中能够有更好的经济效益。结构简单、操作方便、适应性强、安全可靠的特点,性能卓越三、完成后应上交的材料四、进度安排三周的课程设计,前三天,选定根据资料选题目,一周确定整体思路、准备材料,一周落实计划着手设计,整理设计内容,交给老师五、指导教师评语成绩:指导教师       日  期 

2、      辽宁工程技术大学课程设计摘 要我国薄煤层资源丰富,可采储量约占总可采储量的19%,而且分布广、煤质好。薄煤层采煤机械化经过多年的发展,取得了一定的成效,但由于薄煤层采煤工作面生产条件艰难,长期存在推进速度慢,效率低、经济效益差等突出问题。特别是有些矿井厚、薄煤层并存,薄煤层作为解放层开采,由于薄煤层开采速度缓慢,使下部厚煤层资源长期得不到开采,影响采煤工作面的正常接替,甚至被迫丢失一部分薄煤层资源。研制适合的薄煤层采煤机,以适应不同的煤层结构,提高薄煤层采煤的工作效率是当务之急。虽然薄煤层采煤机的型号、规格有许多,但它的各主要组

3、成部分大同小异,合理选择薄煤层采煤机的截割部的参数,可以改善其工作性能和减少采煤比能耗。选择这个题目就是要进一步熟悉薄煤层采煤机各部分的工作原理,对其进行更好的改进,并对它的截割部减速器进行细致分析设计,使其耐用并且省时省力容易装修,使其在工作中能够有更好的经济效益。对于现在使用较为广泛的薄煤层采煤机的减速器中存在的锥齿轮,影响电动机的安放和使用寿命,针对此处进行改进。关键词:薄煤层采煤机;截割机构;减速器。辽宁工程技术大学课程设计AbstractThinseaminChinaisrichinresources,recoverableres

4、ervestotalrecoverablereservesof19percent,andwidelydistributed,coalgood.Thinseamcoalminingmechanizationafteryearsofdevelopment,hasachievedsomeresults,butbecauseofthinseamcoalfacedifficultproductionconditions,promotethelong-standingslow,lowefficiency,pooroutstandingproblemsi

5、neconomicbenefits.Especiallysomeofminethick,thinseamcoexistasaliberationlayerthinseammining,asaresultoftheslowpaceofthincoalseam,sothatthelowerpartofthickcoalseamisnotalong-termexploitationofresources,affectingthenormalcoalfacetosucceed,andevenforcedthelossofpartofathincoa

6、lresources.Developmentofsuitablethinseamshearerinordertoadapttodifferentseamstructureandimprovethethinseamcoalminingefficiencyisapriority.Althoughthethincoalseamshearermodels,specificationstherearemany,butitisthemajorcomponentofthemoreorlessthesame,areasonablechoiceofthinc

7、oalseamshearercuttingunitparameters,canimproveitsperformanceandreducepowerconsumptionthancoal.Choosethissubjectistobecomemorefamiliarwiththethincoalseamshearerpartsoftheworkingprinciple,itsbettertoimprove,anditscuttingunitcarriedoutadetailedanalysisofreducerdesign,makeitdu

8、rableandeasytosavetimeandmanpowerondecoration,theirworkcanhaveabettereconomicbenefits.For

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