课程设计(论文)-神新公司屯宝煤矿采区设计

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1、新疆工程学院课程设计新疆工程学院课程设计说明书题目名称:神新公司屯宝煤矿采区设计系部:采矿工程系专业班级:采矿工程专业学生姓名:指导教师:完成日期:2015-7-1新疆工程学院课程设计新疆工程学院课程设计评定意见设计题目:神新公司屯宝煤矿采区设计学生姓名:评定意见:评定成绩:指导教师(签名):年月日新疆工程学院课程设计任务书新疆工程学院课程设计2014-2015学年第二学期2015年7月1日专业采矿工程专业班级课程名称采煤课程设计设计题目神新公司屯宝煤矿采区设计指导教师起止时间2015-6-15~2015-7-1周数2设计地点教学楼设计目的:在学完《采矿学》理论课程后,通过

2、课程设计的训练,是对所学相关理论知识的一次实际应用。达到巩固理论知识及练习制图的目的。要求学生按时完成下达的设计任务,了解相关规程和规范。设计任务或主要技术指标:根据提供的已知条件,如煤层赋存条件、瓦斯等级、自然发火期,水文及地质条件等,在煤层底板等高线图上按比例画出采区巷道布置图,并作出相应的剖面图,写出说明书。设计进度与要求:1、图面干净,布置合理美观;2、图中线条清楚、均匀;3、图中文字、数字、字母、一律使用仿宋体;4、说明书内容完整,条理清楚。主要参考书及参考资料:[1]中国煤炭工业部主编.煤炭工业矿井设计规范.中国计划出版社,1995[2]《煤矿开采学》徐永圻主编

3、,中国矿业大学出版社,1998年[3]《煤矿地质学》阎琇璋主编,中国矿业大学出版社,1988年[4]《煤矿安全规程》中华人民共和国能源部发行,中华人民共和国源部制定.[5]《煤矿矿井采矿设计手册》(上、下册)煤炭工业出版社,1982年新疆工程学院课程设计摘要矿井各项指标的良性走势源于技术的应用,源于先进设备的引进,源于对新技术性能工艺的消化吸收,源于职工培训之后职工素质的提高,所有这些都表明,坚持科学,坚持开拓创新,矿井才能安全、和谐、快速发展。坚持优化设计与强化管理相结合,坚持应用先进技术与淘汰落后工艺相结合,坚持突出重点与全面推进相结合,坚持清洁生产与资源综合利用相结合

4、。在井下、地面各环节、各系统应用先进技术、引进先进设备,全面提升了矿井的本质安全程度。我就围绕这一主题,粗略的介绍目前我所了解关于的煤矿开采及煤矿巷道掘进的现状以及未来技术的发展。本设计为神新公司屯宝煤矿某矿90Mt/a新带区设计。带区平均走向长度1200m,平均倾斜长度620m,带区内只有一层可采煤层,煤层厚度8.5m,煤层倾角4-6°,该矿区工业储量885.36Mt,矿区设计可采储量729.98Mt,服务年限6.65年。属低瓦斯矿井,水文条件简单,顶底板中等稳定,煤层自然发火期为3—6个月。回采工作面采用倾向长壁采煤法,采煤工艺为综合机械化放顶煤采煤工艺,顶板处理方法为

5、全部垮落法。一个回采工作面生产,采用“三-八”制作业,两班生产,一班检修。本设计主要依据:《煤矿开采方法》、《矿井通风与安全》、《矿山压力测控技术》、《煤矿安全规程》以及《井巷工程》。关键词:低瓦斯、水文地质条件简单、近水平煤层、综合机械化放顶煤采煤法、U型通风、仰斜开采新疆工程学院课程设计目录摘要i目录11、采区概况及特征11.1、采区概况11.1.1、采区范围11.1.2、邻近采区开采情况11.1.3、地面位置及建筑物11.2、煤层赋存情况及特征特征11.2.1、煤层赋存情况11.3、采区储量分析21.3、地质构造及其它地质因素32、采区方案设计及方案比较42.1、方案

6、设计42.2、方案比较43、带区巷道布置53.1、带区巷道布置53.1.1、带区准备巷道布置53.1.2、采煤工作面布置63.2、巷道断面及支护73.2.1、巷道断面73.2.2、巷道支护方式83.2.3、巷道施工工艺94、采掘顺序及采煤方法104.1、掘进顺序104.2、回采顺序10新疆工程学院课程设计4.3、采煤方法104.3.1、采煤方法104.3.2、采煤工艺104.4、采煤工作面装备115、带区服务年限145.1、带区生产能力145.2采区服务年限156、运输系统及设备选型166.1、运输系统166.1.1、带区主运输(运煤)路线:166.1.2、采区辅助运输(运

7、矸石、材料等)路线:166.2、设备选型167、采区主要技术经济指标18结论19致谢20参考文献21新疆工程学院课程设计新疆工程学院课程设计1、采区概况及特征1.1、采区概况1.1.1、采区范围该采区位于屯宝煤矿xx矿井一水平右翼,属于新开采区。采区西部以矿井边界为界,东部与该矿井七采区相邻,北部以+150m等高线为界,南部以+78等高线为界。走向长度平均为1200m,倾斜长度平均为620m,采区面积。采区内只有一层煤,倾角基本平均为,属于近水平煤层。1.1.2、邻近采区开采情况邻近采区为第七采区,在该采区内煤层厚

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