2016年春季学期北师大版六年语文下册教学计划

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1、2016年春季学期北师大版六年语文下册教学计划一、班  级  情  况  分  析 1、基本情况：共  计男女少先队员322210322、上学期原有成绩：到教人数平均成绩最 高最 低100

2、8584.5

3、7574.5

4、6059.5

5、5049.5

6、4039.5分以下及格率3283.81956917132000100%3、优差生名单：优等生庄  艺      杨雪莹待进生曾伊豪   杨俊杰4、掌握“双基”情况：   我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听，说，读，写的能力比较好，基本知道一

7、些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。5、学生的学习习惯：  本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言，课后能按时、按质、按量完成作业。但也有个别同学平时对自己要求不严，学习基础较差，作业书写马虎，字迹潦草，完成作业的质量较差。              6、待进生情况：

8、个别学生基础知识较差，对语文知识的学习不感兴趣，学习很被动，上课不认真听讲，爱讲话，作业不能按时完成，书写马虎。 需要对他们进行对症下药，彻底改变现状。                                           二、教   材   分   析《课标标准》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。                            北师大版六年

9、级下册语文教材包括八个主题单元：《乐趣》、《遗迹》、《英雄》、《生命》、《冲突》、《科学精神》、《珍惜》、《告别童年》。每个单元有一综合性活动，一个单元小结。四个单元中有“金钥匙”。各单元内容特别集中，表现形式多样化，更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义

10、有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会

11、一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学 、古诗、寓言等。三、教学重点、难点教学重点：1、字词句积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。2、阅读：学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文

12、章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。3、习作：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。4、综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。教学难点：1.习作：中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。2、综合活动：组织好两到三个全班性的综合活动。 3、评价：为单元做个人小结

13、，养成习惯。 四、学 期 教 学 总 要 求  1、识字、学词和练句：（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会。 （2）密切联系实际。2、阅读：（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。3、习作：(1）懂得写作是为了自我表达和与