教学反思如何写 怎么写好教学反思

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1、教学反思如何写怎么写好教学反思教学反思如何写怎么写好教学反思　　一文体结构　　建议把教学反思看成一事一议的实用性议论文。其写作结构可以概括为教学实例得失(成败)分析理性思考，第一、二部分是反，第三部分是思。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。　　一般来说，首先叙述具体的教学活动(应简略些)，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处，最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。　　二写作内容　　大致可以从以下五个方面选择来写教学反思：　　1写成功之处　　如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂

2、教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，把他们详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，也可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。　　2写不足之处　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参照物。　　3写教学机智　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主

3、地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。　　4写学生创新　　在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。　　5写再教设计　　一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有什么新发现;组织教学方面有何新招术;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当、训

4、练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。　　三写好教学反思的方法　　1从怀疑处反思　　从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方法的使用是否科学。从是与否两个角度，还可以延生出怎么更科学，怎么才能避免不科学等举一反三的思考。　　2从转换立场处反思　　一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来包围反思主题，才

5、能增强反思的深度与客观性。　　3从转换知识系统、学科领域处反思　　综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。　　4转换时空处反思　　环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。　　5从假设性问题处反思　　注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可

6、能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。　　6从联系对比处反思　　对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。　　7从事物本质处反思　　哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使反思更全面、更科学、更客观，才能提高反思的含金量。　　四写教学反思的注意点　　1注意反思的落脚点　　教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自己的优长，找准反思的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单

7、一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我反思，明确自己反思的中短期目标、方向;其次反思要有结合实际教育资源意识，如学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，反思才能实事求是，才能因地制宜。　　2注意反思的系统化　　一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但反思并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行系统的反思、实践，

8、才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。　　3注意反思的实践性　　新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践