1996年多科目试题

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1、北京师范大学1996年心理学考研试卷专业：普通心理；科目：实验心理（一）概念 1.成就动机2.感受野3.视敏度4.听觉的位置理论5.晶态能力6.快乐中枢7.析取概念 8.性格的行为评定方法 （二）填充题 1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著名的_________定律。2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、__

2、_______、_________。 （三）问答题 1.意识与无意识概念的区别与联系？（20分） 2.试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分） 3.试说明参数区间估计的原理？（10分） 4.什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分） 5.什么是方差分析须满足哪些条件？（10分） 专业：普通心理；考试科目：普通心理学 （一）概念题 1.原始动机2.侧抑制3.听觉的频率理论4.接收性失语症 5.故事语法与故事图式6.推理中的气氛效应7.心理旋转 8.液态能力9.快乐中枢10.性格的行为评定法 （二）填充题 1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是_________

3、。2．颜色混合分为_________混合和_________混合。前者是一种_________过程，后者是一种_________过程。3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________米。4．意志行动中冲突的种类有_________、_________、_________、_________。5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。 （三）问答题 1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分）2.如何实现智力测验的标准化？（20分）3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分） 专业：教育心理；考试科目：教育心理学 （一

4、）名词解释 1.学习定势（LearningSet）2.认知地图（CognitiveMap） 3.成就动机（AchievementMotivation）4.顿悟说（InsightTheory）5.认知策略（CognitiveStrategy）6.掌握学习（MasteryLearning）7.加涅的累积学习理论（GAGNE’SACCUMULATIVELEARNINGTHEORY）8.品德(MORALITY)9.观察学习(OBSERVATIONALLEARNING)10.变比率强化程序(SCHEDUBEOFREINFORCEMENTINVARIABLEINTERUALS) （二）简答题

5、（每题5分） 1.如何理解学习与心理发展的关系? 2.举例说明程序性知识技能的关系? 3.怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机? 4.举例说明品德形成的过程? 5.举例说明影响学习迁移的因素? （三）论述题（每题15分） 1.试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别? 2.如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务? （四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。3.梯形的认识登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对

6、边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。附：教案格式教学安排心理学依据 专业：普通心理；考试科目：实验心理学 1.组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分) 2.有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分) 3.视觉实验研究应注意哪些问题？(20分) 4.记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分) 5.心理

7、测量的单位和参照点是如何确定的。(10分) 6.影响测量信度的因素有哪些？(10分) 7.在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分) 专业：教育心理；考试科目：社会心理学 （一）概念题 1.镜像自我（LOOKING-GLASSSELF）2.社会测量(SOCIOMETRY)3.角色创造(ROLE-MAKING)4.旁观者效应(BYSTANDEREFFECT)5.启动效应(PRIMINGDFFECT)6.自我同一性(SELF-IDENTITY)7.宣泄(CAGHARSIS)