2017新人教部编本二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计之二

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计之二　　教学目的　　　1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。　　　2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。　　　3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。　　　4.分角色有感情地朗读课文。　　教学时间3课时　　教学重点　　　了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。　　教学难点　　　学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。　　教学准备　　　1.挂图　　　2.幻灯片　　教学过程　第一节　　一、揭示课题　　　　池塘里有一群小蝌

2、蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？　　　　（板书：小蝌蚪找妈妈）　　二、从图入手指导总观全图　　　　问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？　　三、读全文，理解一、二自然段　　（1）读准字音。　　（2）标出自然段。　　　①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？　　　②学生再读第一自然段。　　　　问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）　　　③自由读第二自然段。　　　　问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过

3、了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）　　　　师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。　　四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情　　　　布置作业：读第三、四、五自然段。　　　　　　　　　　　　　　　第二节　　一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？　　二、三个学生分别读三、四、五自然段　　（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第

4、二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）　　（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。　　　　①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。④再读全段。　　（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？　　（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同

5、，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。　　三、讲读第五自然段　　　问：第五自然段有几句话？　　　1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。　　　2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？　　四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！　　布置作业：课后练习2　　板书设计　　　　　　　　　　　　　第三节　　一、在生字表中标出

6、字的偏旁部首　　二、出示生字　　1.易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右边是支，不是攵）龟（下边不出头）　　2.正音：捕（bu）裳（shang）　　3.组词　　　脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）　　　恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）　　4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是“”。迎：第二笔是“”　　三、结合课文说说词语的意思　　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。　　　甩：挥动，课文中是“摆动”的意思。　　　碧绿：青绿色。　　　捕食：捉取食物

7、。　　　鼓：本课是凸起的意思。　　四、布置作业：　　　1.写生字　　　2.写词　　　3.课后练习