2017新人教部编本二年级上册语文《坐井观天》生本实验课教学设计

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1、《坐井观天》生本实验课教学设计　　一、背景分析　　　　“生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放。随着“生本教育”理念的不断深入，我们的课堂不再是教师的“一言堂”，而是“自主的课堂”，是学生积极探究的“学生的课堂”。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我将以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维

2、，多角度、多途径地与文本对话，感受、体验、品味、想象文本所写，达到掌握知识、情感共鸣、感悟深刻效果，使学生享受探究的乐趣，获得丰富的情感体验。　　二、教材分析　　　　《坐井观天》是一篇集趣味性、可读性为一体的寓言故事。文章通过小鸟和青蛙对天空大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远、看得全面。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的寓意来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。　　三、设计理念　　　　多年来，我校

3、一直致力于信息技术支持下的课堂教学研究。研究生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又把信息技术引进生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的有效探索。本课的设计理念有：　　　　1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。　　　　2、充分发挥ppt软件和网络学习平台的的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。　　四、教学方法　　　　1、充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料。　　　　2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。　　　　3、教师在整个教学过程中

4、做好一个“牧者”，适时“收”、“放”、“引”。　　五、教学目标　　　　1、知识目标：复习生字词语，积累语言。　　　　2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。（重点）　　　　3、情感目标：让学生懂得“看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面”的道理。（难点）　　六、教学准备　　（一）前置性作业　　　　1、通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？　　　　2、在预习中，你收集了有关本课的哪些资料？　　　　3、读了《坐井观天》这则寓言，我们小组读懂了什么

5、？　　　　4、还有哪些不懂得问题（字词句或者内容），积极提出来，在小组里讨论解决，小组内不能解决的，再拿到班上来共同解决？　　　　　　这一过程，既锻炼了学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养了思考的习惯，又能把自己查找的资料和自身的生活体验引进课堂，把一篇课文的阅读变成共享“知识大餐”，让学生的学习激情在生本课堂上飞扬。　　（二）教师准备　　　　根据教学流程制作ppt课件。　　七、教学过程　　　　为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：预习检查、情境导入——初读感悟、整体感知——自主学习、自信汇报——演读入境、角色演

6、绎——揭示寓意、明白道理——拓展延伸、积累会用几个环节。　　（一）预习检查、情境导入　　　1、以小组汇报的形式检查学生的前置性作业完成的情况。　　　2、以“开火车”的形式组织学生学习生字，让学生感悟“在玩中学”的乐趣。　　　3、让学生来猜本节课老师会提些什么问题呢？带着疑惑，走进课文。　　（二）初读感悟、整体感知　　　　　新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。采用自由读的方式，让学生边读边思考：老师可能会提什么问题呢？　　（三）自主学习、自信汇报　　　　　这一环节是本课的重点所在，学习时要充分发挥学生的主

7、体性。着重以学生的朗读体会为主，运用自主学习、合作探究、汇报交流、读想充分结合的方法组织学生学习。　　　1、图文结合，细读全文。　　　　①找出青蛙和小鸟的三次对话。　　　　②看图练读第一次对话，感悟第二次对话和第三次对话，可以用挑战的方式，分角色朗读的方式，激发学生读书的兴趣，培养学生读中感悟的能力。　　　2、抓重点词句组织学生小组合作学习。　　　3、学生交流汇报。　　　　在课堂上对知识的重难点，老师要有计划地组织学生开展充分自由的讨论，为他们提供思维碰撞的环境，为学生的学习搭建更为开放的舞台。鼓励同学间合作互助，集思广

8、益，依靠集体力量来主动积极获取知识。　　（四）演读入境、角色演绎　　　　　语文教学不但要重视学生知识的积累，还要注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最后指两名学生到讲台上朗读表演。　　（五）揭示寓意、明白道理　　　　　理解寓意是本文的难点所在，语文课程