5、格里的生字:围、何、觉、感等,观察生字,说说他们在田字格里的占位及结构。 2、教师示范书写,生观察,跟着书写。 3、学生描红,写字,教师指导点拨。 4、展示评价。 第二课时 教学过程: 一、复习回顾,导入新课 1、 出示上节课的词语,认一认。 叠词的积累:湿漉漉、挤挤挨挨 2、小组比赛读。 3、想一想,上节课什么问题我们没有解决?(天生爱吃鸡蛋的狐狸,怎么成了鸡妈妈了?) 二、品读课文,体会情感 学生听录音,要求: a 你不认识的字,抓紧时间注音。 b 听听他们怎么处理童话中的人物的语言和动作的。 学生根据刚才听录音的感觉
6、,初读这几篇课文。要求: a 读准字音,理解词语的意思,努力读通课文,继续把不认识的字和不理解的词语摘录下来,等会互相交流。 b 感觉难读的句子,多读几遍。 思考:你从哪儿看出这是只善良的狐狸?找出相关句子。 十五只小鸡却满不在乎。看看天,看看地,几下就蹦出了筐子,“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停,有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下,弄得狐狸浑身都不自在。原来,小鸡们把狐狸当成妈妈了。 就在这时,来了一只老鼠,小鸡们吓得叽叽叽惊叫着,一起挤到了狐狸身边。狐狸急忙俯下身子,护住他们。狐狸感觉到小鸡们在发抖,又觉得自己好强壮、好伟大,这种