2015年黄浦区二模考语文试卷分析

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1、黄浦区2015年九年级学业考试模拟考(分析)语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1、本试卷共27题。2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39分）（一）默写（15分）1、东边日出西边雨，。（《竹枝词》）2、，落日故人情。《送友人》3、，鬓先秋，。《诉衷情》）4、问今是何世，乃，。（《桃花源记》）5、则吾斯役之不幸，。（《捕蛇者说》）分析：两首诗，一首词，两篇文言文，都是名句，难度不大。（二）阅读下面的诗和曲，完成第6—7题（4分）山居秋暝［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动

2、下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。天净沙·秋［元］白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。6、与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的是（）。（2分）A、落日残霞B、老树寒鸦C、青山绿水D、红叶黄花7、《山居秋暝》和《天净沙·秋》的共同之处是（）（2分）A、描绘相似的秋日景物B、运用动静结合的手法C、展现秋天的缤纷色彩D、刻画雨后山村的风光分析：对比鉴赏，考查学生对诗歌（包括题目）中重要词语的理解。比较题比较的不仅仅是异还要比较同，我们在教学过程中要学会打通教材，找出诗歌之间的异同进行复习，做到融会贯通。（三）阅读下文，完成第8—9题（8分）

3、陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？8、选文的作者是代文学家刘禹锡。他写下的描绘千帆竞发、万木争春的名句是：，。（4分）9、“何陋之有？”的意思是。题目是“陋室铭”，结尾却说“何陋之有”，原因是。（4分）（四）阅读下文，完成第10—13题。（12分）周①定州刺史②孙彦高，逢突厥围城，不敢诣厅。文符须征发者，于小窗接入，锁州宅门。及贼登垒，乃入柜中藏，令奴曰：“牢掌钥匙，贼来索，慎勿与也。”昔有愚人入

4、京选，皮袋为贼盗，曰:“贼将终不得我物用。”或问其故，曰：“钥匙尚在我衣带上。”此亦孙彦高之流③也。［注释］①周：唐时武则天临朝执政，改国号为周。②刺史：官名，唐代周刺史相当于郡太守。即所在州的政务长官。③流：同一类人物。10、下列与文中加点词语意思相同的一项是（4分）⑴于小窗接入（）A、便舍船，从口入B、入则无法家拂士C、竭其庐之入D、当其租入⑵及贼登垒（）A、及郡下，诣太守B、徐公何能及君也C、若有作奸犯科及为忠善者D、及既上，苍山覆雪11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）或问其故12、文中所谓“孙彦高之流”的主要特点是（）（2分）A、自不

5、量力B、自作聪明C、自行其是D、自知之明13、为什么后人称孙彦高为“柜中刺史”？（3分）二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第14—18题（20分）博物馆文创产品带来的启示图1图2图3①身着龙袍，霸气外露的“壮壮”与头戴凤冠、仪态雍容的“美美”（见图1），属文创产品。是北京故宫博物院成立90年来首度推出的吉祥物。“壮”体现龙特有的力量，彰显紫禁城这一皇家建筑群的震撼力，“美”代表“美中之美，结合众美”，象征着故宫博物院所藏180多万件古代艺术珍品的中国传统美学内涵。②近年来，博物馆文创产品如雨后春笋，不断涌现。③2013年，台北故宫博物院在其社交网站主页上推出

6、了一款“朕知道了”胶带纸（见图2），引来网友疯狂点赞，掀起抢购狂潮。此款胶带纸是由博物馆典藏的康熙真迹衍生的文创产品。康熙在批阅奏折时，最爱在文末朱批“朕安”或“知道了”，台北故宫博物院将康熙的字印在实用性很强的胶带纸上，可谓独具匠心。④南京科举博物馆则结合本土特色进行文创开发。其曾推出过一款“盐水鸭”造型的实用文具别针（图3），令很多市民、游客拍手叫绝，赞这个创意“太南京”“太实在”。⑤然而，这样的文创产品为数不多。文创，是文化创意的简称。文创产品就是文化与创意相结合的商品。目前，越来越多的博物馆投身于文创产品的开发中，但相当数量的文创产品却因为没有销路，被束之

7、高阁，“藏在深宫人未知”。我们从中可以获得怎样的启示呢？⑥要想做好文创产品，不但需要了解传统文化，更要以社会公众的需求为导向。从事博物馆文创产品开发的人，至少应具备两个条件：一是深谙传统文化，二是把握世态人心。扎根在文化的土壤里，创意才能从中获得无限的灵感；理解人心所向，创意才能被普通大众接受。⑦博物馆在文创产品的开发中，可以借助创意赋予古物新生命，让藏品中蕴含的文化“活”起来，以缩小藏品与公众之间的距离。与传统纪念品千篇一律的呆板相比，这样的文创产品必然能走出“深宫”，并在更广的范围内，发挥传播文化的作用。⑧那么，如何在文创产品中更好地体现文化应有的气韵精神，而

8、不是机械地