浅议新编高中语文教材的文学教育

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1、浅议新编高中语文教材的文学教育本文由zhang1998432贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。维普资讯http://www.cqvip.com科学教育ＳｉｎｅＥｕａｉｎｃｅｃ　ｄｃｔ　ｏ２０年苹４期（卷）１１）第７　浅议新编高中语文教材的文学教育　卢彦元　（广东省正门市培英中学５９０）２００　新编高中语文教学大纲和教材说明已经出来。它　对中学语文的教学作出了明确而详尽帕要求与说　明。新教材鼎突出的持点是文学作品约占课文总数的　６￣。文学作品占有如此重的比例　是否符合当＿０，６争中　学语

2、文教育的目的？编者的用意何在？它将会培学生　带来怎样的教育效果呢？这些都是教师们关注的焦　养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力．展健康　发个性，成健垒人格。这一教学目的实际上就是培养　形”学生的人文精神。何谓人文精神？聂衍刚教授给它下　了这样一个定义：人文特种就是重视人、重人．人　“尊以为本、扬个性　可理解为人对真、、、的遗求段　弘善美强主体性的发展和弘扬。语文教学的目的正与这种精神　”吻合。早在１９９８年国际教育委员会在一份报告巾已　经过反复研读大纲和说明，觉得新教材课文编　我排改动正是符台了当夸教育的发展趋势。新编教材中　６％文学作品

3、的课文将使学生获益良多。大体有如下　０几十方面。　指出：ｌ世纪，２人文精神的培养将成为国际教育的一十　新的桉心内容。新编语文教材正是中国教育与国际教　育接轨的一个表现，是中国教育改革深人发展的体　亦现　那么．占有６％文学作品的课文将如何培养学生　０的人文精神呢？我认为它将主要　两方而来达到培养　的目的。　首先，学作品具有启发、舞、染的功能。文　文鼓感１培养学生的语感　新大纲“学中应重视的几个问题”三点明确写　教第着“致力于学生语文素养的整体提高，视积累、要重感　悟和熏陶，视语文运用能力和语感的培养。新教材　重”课文编排体系正体现了这一特点

4、。文学作品的　第一　要素是语言。优秀的文学作品语言优美丰富。作家不　”仪通过特殊的语言工具形成包含内在思想情感的意义　符号群落，传达所思所感，且要使这种表达上升到一　而种美的境地，人赏　－目、美动人、味无穷的感　给６悦优韵觉　就比如月亮，类一诞生就在昼夜交替中白天见　人学作品的各种意象和形象对学生具有启发鼓舞和十体　－６理感染作用　如高山流水、橙翠柏、叶红花、　黄绿巨石小草、风袱雨、云冬雪、鸭家描等等．成了一　春夏野掏幅幅生动丰富、姿多彩的人文自然景观。它们在作　多家的笔下都蕴古着某种属于人的品质。它们将启发学　生对人生的感悟，舞着学生对

5、美好品质的追求。此　鼓外，有一系列的辨型人物形象．杜十娘、娥、还如窦林黛　玉、Ｑ、朗台、里科夫等等．些人物形象丰富着　阿葛别这到太阳．上看到月亮。这只是一个普普通通的自然　晚现象。然而在文学作品当中，亮的阴晴圆缺变　、月柔　和清亮的梓光．使人抻思飞越，常寄托无限的　绪。如　－６苏轼的（调歌头）苏轼从月亮的变化和社会的复杂．水，　学生的情感．学生与他们同攻喜共悲哀。所有这些　使意象和形象都不同程度的发展、善着学生的个性。完　其次．学作品具有观赏群磋的作用　文学作品　文看到社会与自然都不可能绝对完美．有悲欢离台　　人月有阴晴圆缺，事古难　此”

6、着苏轼表达了积极普　接是作家通过饱含情感和生命体认识的观察．万物于　纳笔端，润浓郁的主体情感。这些情黪或恋或怨、浸或喜　或悲、或赞美或评击、或挽留或遗弃。公正而正确的喜　怒哀乐、慨悲怆是人性完善的一十标志。例如马克?慷　良的愿望”愿人长久，里共婵娟。朱自清在＜塘　但千”荷月色）流水一般”月光中寄托着淡漩的忧愁和美　那“的好心愿。学生通过阅读这些文学作品，高自己对语　提吐温的（竞选州长）中　我”怨和作者的怨都有一十尺　的度和标准．就是对不公平的社会现象的怨　他们　它““怨的尺度和标准将会影响学生“”标准　学生在　怨的欣赏评阶中就会养成公正而

7、正确的“”６态。这种　怨的　－心态将有利于学生个性发展　学生对丑陋的阴暗的事　物的“”怨刚促使他们对真善美的遗求　其他帕情感也　是如此．生在欣赏文学怍品时就会作山各种各样的　ｌ学情感评价，些评价都渗透着学生帕审美标准和道德　这意｜文学怍品就足　此培养学生的人文性　只　言文字知和情方面的灵敏感觉　文学作品优美的语言　能峙告诉学生：　田园”只是种蕖帕地方；春雨”只　　“不解作春天的雨；家庭”只是一所屋　的一群人。学　“不生在这样的语言氛田中学习，疑会受到耳稀日染，无渐　渐就会养成一种强烈敏锐的语感能力　２培养学生的＾文精神　新编太纲的教学同帕

8、写道“教学过程中．进一　在要少培养学生热圣￣吲语卣文字、爱中华民梅优秀文　１１热比帕感情，养什台　义　想道德和爱幽主义精神．音培ｊ　３培养学生的创新思维　维普资讯http://www.cqvi