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时间:2018-01-25
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1、浅议新编高中语文教材的文学教育本文由zhang1998432贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。维普资讯http://www.cqvip.com科学教育SineEuaincec dct o20年苹4期(卷)11)第7 浅议新编高中语文教材的文学教育 卢彦元 (广东省正门市培英中学590)200 新编高中语文教学大纲和教材说明已经出来。它 对中学语文的教学作出了明确而详尽帕要求与说 明。新教材鼎突出的持点是文学作品约占课文总数的 6 ̄。文学作品占有如此重的比例 是否符合当_0,6争中 学语
2、文教育的目的?编者的用意何在?它将会培学生 带来怎样的教育效果呢?这些都是教师们关注的焦 养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力.展健康 发个性,成健垒人格。这一教学目的实际上就是培养 形”学生的人文精神。何谓人文精神?聂衍刚教授给它下 了这样一个定义:人文特种就是重视人、重人.人 “尊以为本、扬个性 可理解为人对真、、、的遗求段 弘善美强主体性的发展和弘扬。语文教学的目的正与这种精神 ”吻合。早在1998年国际教育委员会在一份报告巾已 经过反复研读大纲和说明,觉得新教材课文编 我排改动正是符台了当夸教育的发展趋势。新编教材中 6%文学作品
3、的课文将使学生获益良多。大体有如下 0几十方面。 指出:l世纪,2人文精神的培养将成为国际教育的一十 新的桉心内容。新编语文教材正是中国教育与国际教 育接轨的一个表现,是中国教育改革深人发展的体 亦现 那么.占有6%文学作品的课文将如何培养学生 0的人文精神呢?我认为它将主要 两方而来达到培养 的目的。 首先,学作品具有启发、舞、染的功能。文 文鼓感1培养学生的语感 新大纲“学中应重视的几个问题”三点明确写 教第着“致力于学生语文素养的整体提高,视积累、要重感 悟和熏陶,视语文运用能力和语感的培养。新教材 重”课文编排体系正体现了这一特点
4、。文学作品的 第一 要素是语言。优秀的文学作品语言优美丰富。作家不 ”仪通过特殊的语言工具形成包含内在思想情感的意义 符号群落,传达所思所感,且要使这种表达上升到一 而种美的境地,人赏 -目、美动人、味无穷的感 给6悦优韵觉 就比如月亮,类一诞生就在昼夜交替中白天见 人学作品的各种意象和形象对学生具有启发鼓舞和十体 -6理感染作用 如高山流水、橙翠柏、叶红花、 黄绿巨石小草、风袱雨、云冬雪、鸭家描等等.成了一 春夏野掏幅幅生动丰富、姿多彩的人文自然景观。它们在作 多家的笔下都蕴古着某种属于人的品质。它们将启发学 生对人生的感悟,舞着学生对
5、美好品质的追求。此 鼓外,有一系列的辨型人物形象.杜十娘、娥、还如窦林黛 玉、Q、朗台、里科夫等等.些人物形象丰富着 阿葛别这到太阳.上看到月亮。这只是一个普普通通的自然 晚现象。然而在文学作品当中,亮的阴晴圆缺变 、月柔 和清亮的梓光.使人抻思飞越,常寄托无限的 绪。如 -6苏轼的(调歌头)苏轼从月亮的变化和社会的复杂.水, 学生的情感.学生与他们同攻喜共悲哀。所有这些 使意象和形象都不同程度的发展、善着学生的个性。完 其次.学作品具有观赏群磋的作用 文学作品 文看到社会与自然都不可能绝对完美.有悲欢离台 人月有阴晴圆缺,事古难 此”
6、着苏轼表达了积极普 接是作家通过饱含情感和生命体认识的观察.万物于 纳笔端,润浓郁的主体情感。这些情黪或恋或怨、浸或喜 或悲、或赞美或评击、或挽留或遗弃。公正而正确的喜 怒哀乐、慨悲怆是人性完善的一十标志。例如马克?慷 良的愿望”愿人长久,里共婵娟。朱自清在<塘 但千”荷月色)流水一般”月光中寄托着淡漩的忧愁和美 那“的好心愿。学生通过阅读这些文学作品,高自己对语 提吐温的(竞选州长)中 我”怨和作者的怨都有一十尺 的度和标准.就是对不公平的社会现象的怨 他们 它““怨的尺度和标准将会影响学生“”标准 学生在 怨的欣赏评阶中就会养成公正而
7、正确的“”6态。这种 怨的 -心态将有利于学生个性发展 学生对丑陋的阴暗的事 物的“”怨刚促使他们对真善美的遗求 其他帕情感也 是如此.生在欣赏文学怍品时就会作山各种各样的 l学情感评价,些评价都渗透着学生帕审美标准和道德 这意|文学怍品就足 此培养学生的人文性 只 言文字知和情方面的灵敏感觉 文学作品优美的语言 能峙告诉学生: 田园”只是种蕖帕地方;春雨”只 “不解作春天的雨;家庭”只是一所屋 的一群人。学 “不生在这样的语言氛田中学习,疑会受到耳稀日染,无渐 渐就会养成一种强烈敏锐的语感能力 2培养学生的^文精神 新编太纲的教学同帕
8、写道“教学过程中.进一 在要少培养学生热圣 ̄吲语卣文字、爱中华民梅优秀文 11热比帕感情,养什台 义 想道德和爱幽主义精神.音培j 3培养学生的创新思维 维普资讯http://www.cqvi
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