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时间:2017-09-01
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1、《孔雀东南飞》读书笔记(精选多篇)《孔雀东南飞》读书笔记(精选多篇)《孔雀东南飞》读书笔记(精选多篇)《孔雀东南飞》读书笔记(精选多篇)《孔雀东南飞》读书笔记(精选多篇)第一篇:《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》教案山东曲阜王敏【教学目标】1.疏通文意,积累文言实虚词。2.分析人物性格,探讨文学价值。【教学方法】疑难讲解法、自学探究法、话剧表演法【教学过程】一、导入新课:播放屠洪纲演唱的歌曲《孔雀东南飞》,让学生随着优美悦耳音乐声尽快入戏,对其产生兴趣。“愿天下有情人共饮一江水”“有情人终成眷属”,美好的爱情我们渴求拥有,然而现实却往往是残酷的,令人不解的,多少
2、有情人却因为种种原因而上演了一幕幕悲剧:“梁祝化蝶”“宝黛之爱”《罗密欧与朱丽叶》??让多少人为之倾洒泪水,心碎不已。今天我们一起走进中国的“罗密欧与朱丽叶”,去解读他们的经典爱情,感受爱的伟大与痴迷。二、文学常识简介:《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》,原题为《古诗为焦仲卿妻作》,是保存下来的我国古代最早的长篇叙事诗,古乐府民歌的代表作之一,与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”。“乐府”,古代音乐官署。其名始于秦,至汉武帝时乐府规模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌以和乐曲。后来,这些采集来的民歌就称为乐府,其后,文人仿照这种民
3、歌形式创作的诗歌也叫乐府。乐府就是民歌体的诗歌。三、听录音,整体感知。1.矫正字音,准确识记。自缢(yì)徘徊(páihuái)公姥(mǔ)华山傍(páng)槌(chuí)床鲑(xi?)珍遗(wai)施葳蕤(wēiruí)磐(pán)石窈窕(yǎotiǎo)否(pǐ)泰踯躅(zhízhú)络绎(yì)青骢(cōng)马赍(jī)钱仕宦(huàn)伶俜(língpīng)箜篌(kōnghóu)2.把握情节,理清思路。托物起兴(1)(引子)兰芝被遣(2)(开端)夫妻誓别(3-12)(发展)兰芝抗婚(13-21)(再发展)双双殉情(22-31)(高潮)告诫后人(
4、32)(尾声)四、疏通文意,实虚词积累1.通假字终老不复取通“娶”.箱帘六七十通“奁”,匣盒.蒲苇纫如丝通“韧”,柔软而结实.谓言无誓违“愆”,愆违,过失.府吏见丁宁“叮咛”,嘱咐..摧藏马悲哀“脏”,脏腑.2.古今异义词3.指出下列各句中划线词“相”的指代作用相见常日稀你,指焦仲卿誓天不相负你,指刘兰芝好自相扶将她,指婆婆君既若见录我,指刘兰芝不得便相许他,指媒人五、疏通课文字词后,分析人物形象人是作品的灵魂,一篇作品能否在文坛上经久不衰,关键是看它能否塑造出典型丰满独具魅力的人物形象。(展示刘兰芝图像,通过文章内容分析其性格特点)刘兰芝:美丽、聪明、善
5、良、能干、重感情,忠于爱情的青年女子。坚强、持重,不为威逼所屈,也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残,她无所畏惧,敢于反抗。(外柔内刚)焦母:反面形象。是封建家长制的代言人,是封建礼教摧残青年的典型;蛮横无理,又一味的独断专行;强行拆散焦刘的婚姻,对儿子软硬兼施。焦仲卿:封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保全与兰芝的爱情,他做了很大的努力,进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的希望时,以悲壮的自杀对封建制度进行控诉反抗。忠于爱情,忍辱负重,胆小怕事。六、合作探究1.焦母为何把兰芝遣走?◆无子说:《礼记·本命》“妇有七去:不顺父母去,
6、无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”◆俄狄浦斯情节:《礼记》“子甚宜其妻,父母不悦,出。”◆“性格冲突”说等等,言之成理即可。2.如何理解刘、焦之死?刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的选择只有两种可能:或违背爱情誓约,向焦母、刘兄屈服;或以死来维护忠贞爱情。刘、焦不可能随心所欲地有第三个选择,因为他们所处的社会条件不是由他们选定的,而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死,有外来的压力,但也有其内在的原因:他们自身的思想不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后,也遭到家长制的威压。那么刘、焦是
7、不是从根本上反对这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。他们的认识不能不受时代的局限。刘、焦不愧是封建礼教的早期叛逆者,因为他们没有逆来顺受地屈从。死与屈从,都是封建礼教对他俩的毁灭。但这是两种性质不同的毁灭。如果屈从了,那么虽然他们的肉体还活着,但灵魂、爱情理想却不复存在了。而死,却表现了为坚持爱情理想而作的抗争,符合历史发展的必然性,赢得后世人对他俩的同情与尊敬,成为后代粉碎封建枷锁的精神鼓舞。七、拓展延伸《孔雀东南飞》新传江苏高考优秀作文当刘兰芝第五次回首的时候,泪还是忍不住落了下来,黑漆漆的门紧闭着,一如仲卿般冷漠
8、,左邻右舍还在对她指指点点,议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是
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