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时间:2018-01-24
《《在美术课教学中培养学生个性创作的研究》课题研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《让音美为两翼的艺术课中充满个性的研究》结题报告常州市小河中学张红霞2010-05-28一、课题的解读1、时代的进步,社会的发展,促使人们教育观念的改变。新的教育精神要求个人成为自我文化进步的主人和创造者。在这种理念支撑下,学生取得真正意义上的主体地位,展开个性化的学习,进行“个人前所未有的创造”,最大限度地依靠自身内部自然获得全面、和谐、持续的发展才成为可能。在现今课程改革的形势下,培养学生个性创作能力,培养学生探究、创新、解决实际问题的能力已达成共识;但是随着农村独生子女数量的增加,学生越来越个性化,
2、学生之间越来越缺乏交流、缺乏个性创作意识、缺乏自己的创作特点,现代社会科技高速发达,在社会竞争的大环境里,这些独生子女要适应社会,必须学会生存,必须具有与人交流沟通的能力和个性创作能力;这就需要学生在课堂上着力培养个性化创作意识,但是我发现学生在课堂上绘画创作是,对一个话题学生画的往往大同小异,没有新意,没有自己的绘画语言,也就是缺乏个性化创作能力;我又认为美术学科在培养学生个性创作能力方面起着独特的作用,是其他学科不可代替的。所以结合我校实际情况,提出《让音美为两翼的艺术课中充满个性的研究》课题。2、现
3、代科学技术迅速发展、新的知识不断涌现的今天,学生在校获得的知识有限,而知识更新的速度越来越快,更多知识的获得还得依靠个人努力,这就要求学生有较强的个性化创作能力,教师应该十分重视学生个性化创作能力的培养。在美术教学中,要注意加强学生个性化创作、自练能力的培养。而在传统美术教学中,重主导、轻主体,重教法、轻学法,重训练、轻教学,重热闹、轻效果,重技术技能、轻综合能力的不良倾向还仍然存在,使学生的学习变成了一个被动的接受、吸纳过程,学生的主动性、积极性和创造性得不到充分发挥,这些问题的存在,导致美术教学的目的
4、和任务不能很好地完成,学生的个性化创作、自练、自评能力的培养更是一句空话。那么在美术教学中,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使美术教学变成学生自觉自愿、自由自在、自娱自乐的自我行动,全面提高学生的身体素质。3、个性创作能力的一个重要组成因素是个性创作性思维,培养个性创作性思维是人脑特有的功能,也是人脑功能的最高表现。无论是哪一学科的教学,都应是一种个性创作。开发学生的个性创作潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、发展学生个性创作能力的学科之一,因此美术教师要把培养与发展学生个性创作能力
5、贯穿于课堂教学和课外活动中。在美术教学中除了创造宽松的教学氛围,激励、指导学生大胆个性创作,在教学中启发、引导学生联想、想象之外,还应该包括以下两个方面的问题:(1)、是在美术活动中,在启发学生进行个性创作性思维的同时,还要教给学生必要的知识和技能。知识越丰富,技能越熟练,人的视野也越开阔,个性创作思维也越活跃,作品也越成熟。(2)、是要使学生个性创作性地学习,教师则要开展个性创作性的教学。个性创作性的富有魅力的课,对激发学生的个性创作力有着重大的作用。二、概念界定艺术最重个性,如果不能体现鲜明的个性,艺
6、术就无法独树一帜,形成其独特的风格,从而引人注意。作为艺术门类之一的美术,它的教学必须重视学生的个性化培养。在教学中,必须关注学生的个性,这是古今一致的教育共识。每个人都有自身的独特性,因此也就有了与众不同的个性,独特性是个性的本质特征。教育心理学认为,学生的心理发育有着共同的规律,然而每个学生又各具有特点,教育工作既要考虑学生心理的共同规律,又要考虑他们心理的个别差异,这样才能发挥出最大的教育效能。美术作品的个性化,我的理解是:①制作材料的多元化。如:纸、布、塑料、泡沫、树叶等等各种材料都可以用于美术作
7、品的制作;②绘画工具的多样化。如铅笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、油画等各种绘画工具,画出来的效果自然是不一样的③制作手段的多样性。如画画、剪剪、贴帖、塑造等等④表现内容的丰富性:如环保、科技等不同主题的绘画内容。通过专家的点拨,是我领悟到,我认识的美术作品的个性化都是作品的外在表现,也就是从技法上来认识美术作品的个性化,没有把学生当作主体进行思考,本课题中讲的美术作品的个性化更是体现在学生认知上的不同样性。学生的心理个别差异,来自于自身的独特性,是个性差异。说起个性创作,许多学生认为那是科学家、发明家的专
8、利,似乎充满神秘,高不可攀。因而要培养学生的个性创作能力,首先要破除这种对个性创作的神秘感,使学生认识到个性创作就存在于我们的生活中、学习中,诸如发现一个新问题,提出一个新观点;制作一个生活用具、学习用具;用不同于他人的方法解题;进行科学小实验、小制作;撰写小论文等等都是个性创作,人人都具有个性创作的天赋。本课题研究的目的在于:研究解决学生个性创作意识淡泊,个性创作能力低下的问题,提高其综合素质,使之成为合格人才。三、课题研究
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