先天性行为和学习行为教学设计

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1、第二章第二节先天性行为和学习行为初中八年级生物忻城县民族中学蓝韦惠备课方式：图文结构课型方式：要素组合小结2、学会分析资料，逐步提升学生归纳总结能力。1、培养学生自主学习和合作探究的能力。1、让学生自主探究，深入了解动物的行为。自主学习合作探究22、自然进入教学活动中。1、视频短片，吸引学生注意力。视频导入1、师生小结交流3分钟教学环节17分钟深入拓展15分钟20分钟1、播放视频短片，初步认识动物的先天性行为和学习行为。2、由此引入新课教学目标：1、区分先天性行为和学习行为。2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。3、阐述动物的行为对生物个体生

2、存和种族延续的意义。学习重点、难点：重点：区分先天性行为和后天性行为难点：探究动物的某种行为.课时形态：总评总评：1、学生小结，谈谈收获。2、教师小结1、学生自己阅读教材，分别归纳先天性行为和学习行为的特点。（看+想+讲+听）2、4人一组，阅读分析教材的图片和文字资料，进一步区分比较先天性行为和学习行为，阐述两者的不同意义。（看+想+做+讲+听）1、8人一组，完成教材探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，二者选其一完成。（想+做+听+讲）2、大卡展示小组成果。（做+讲+听）1