高一研究性学习结题报告

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1、高一研究性学习结题报告课题:当今南京地区高中生的学习压力问题高一7班课题组组长:童敬杰课题组成员:李志孙祯彬王亮亮•中学生学习心理问题 •我们发现当今社会上高中生的心理存在着大大小小的问题.我们就这一问题进行研究,找出问题的根源,并竭尽所能去对这一问题尝试做出点解决.小资料1对南京地区7000多名在校初高中生调查显示——近15%的中学生患抑郁障碍孩子“不快”最主要的因素是学习和家庭环境压力记者6日从南京市疾病预防控制中心获悉：该中心首次采取与国际接轨的方法，对全市13个区县56个学校的7161名在校初高中

2、生进行调查，结果显示中学生抑郁障碍现患率为14.8％。专家认为，这样的结果应该引起各方关注。　　据南京市疾控中心有关专家介绍，抑郁障碍不等于临床上的抑郁症，而是一种情感障碍，患有抑郁障碍的人群是产生抑郁症的高危人群。该中心调查显示，初三、高一和高三年级学生抑郁障碍现患率明显高于其他年级，分别为14.9％，16.6％，17.1％。其中，男生的抑郁障碍现患率则明显高于女生，分别是16.4％和13％。　　据了解，导致孩子抑郁共有29种因素，分别为年龄、性别、文理分科、父母文化程度、父母对子女的升学期望、与父母相

3、处的关系、父母就业状况、父母婚姻状况、学生升学能力自我评估、目前学习成绩、学习兴趣、对学习任务量的感受、每个月的零花钱、每周睡眠时间和学习时间等，其中学习压力和家庭环境因素影响最大。　　调查显示，学生的学习兴趣由厌恶到喜欢、学习成绩由差到好、对升学能力的自我评估由低到高，患抑郁障碍的可能性随之呈现递减趋势；有知心朋友、与亲戚相处融洽者，与没有知心朋友、亲戚关系不和者相比，其抑郁障碍的风险不到后者的一半；父亲或父母均失业者，其患抑郁障碍的风险显著高于父母均有工作者。小资料2南京一中学要建“发泄墙” 中学生压

4、力该如何发泄昨天，南京中华中学传出要为学生建立“发泄墙”的消息。提出构建“发泄墙”的中华中学陶主任向记者言明初衷：老师们察觉到现在有不少学生压力太大，或是遇到挫折不知道该怎样对待。为了让学生有一个发泄的渠道，让学生自我平衡、自我调节，学校便想到建立这样一块“发泄墙”。陶主任还说，“发泄墙”只是给有发泄需要的同学提供一个合法的发泄场所，这也是学校理解学生的一种做法。经过我们小组的讨论,调查,研究,收集资料后,我们的观点是:我们认为这种做法切合学生需要，是一种创造性教育探索。首先，这是对当今家庭教育、

5、学校教育僵化教育方式的挑战和突破。面对中学生存在的问题，社会、家长、老师习惯于用强制性的说服、批评教育，面孔威严，死气沉沉。只是一味的急风暴雨式的“批评加检查”，没有将学生当作平等交流对象，更少有和风细雨和润物细无声，造成学生有心里话不敢给大人说，只有写到日记里或者网友聊天中。这与以人为本的教育理念是不符合的。现在，有了“发泄墙”这片园地，孤独的孩子们终于有了心灵的跑马场，尽情发泄潜藏的不满和委屈。第二，这是由于当今学生心理成长的需要。当今的孩子并不幸福，父母期望值过高，学校课业繁重，竞争激烈，使得学

6、生精神压力越来越大。学生成了考试机器。在人际关系中，教师对学生不理解，过多干涉学生业余生活和正常交往，会引起困惑烦恼；同学关系中，因处理不好朋友关系而苦恼；与父母关系中，因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，家庭关系不和给学生造成心灵伤害；情感问题中，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟，对异性充满好奇与向往，出现困惑。面对学生如此复杂的心理状况，学校教育应该开展的心理健康教育课程远远滞后，长此以往，会严重影响看学生的心理健康。现在，借助“发泄墙”，让学生转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒，做好心理调节，防患于未然

7、，将教育措施真正归结到了人性化层面。针对上述问题,我们想出的一些解决办法:带着问题听课根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。借鉴同学好心态平时，多和同学们交流，慢慢发现他人的好思路、好方法、好心态。这样，拉近与同学的关系，学习压力也会得到减轻。而学习心态放轻松后，听课效果也会提高。多与家长沟通对于家长向自己提出的过高要求，自己近期的确无法达到的，先要向家

8、长说明情况，得到家长的谅解。这样，不仅可以减轻学业上的压力，而且可以给自己的学习带来动力。多锻炼，做一切自己喜欢对他人无害的事情，你想怎么样就怎么样，在合理的范围，喜欢音乐就听音乐，喜欢什么做什么，还有一个就是心情不好，的时候可以去快速跑步，出汗洗澡，你就会比较舒服了，课外生活丰富点，释放压力之实践篇1.跑步,狂跑,大唱革命歌曲，声嘶力竭，歇斯底里，1500M,最好后面有爱犬追(养狗先)2.抓紧一切时间休息，骑车去小时侯经常去