落幕，一切尽在回味中

《落幕，一切尽在回味中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、落幕，一切尽在回味中——信息技术课堂小结方法的探索与实践【摘要】俗话说：编篓编筐，重在收口；描龙画凤，贵在点睛。精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂；激情的授课就如磁石，牢牢地吸引学生；而完美的小结就如发动机，启迪着学生的思维。所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳、总结和升华的行为方式，它常用于课堂的结尾，所以形象地被称作"豹尾"。完善、精要的"小结"，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙境界.本文是针对自己在信息技术课堂中，进行课堂小结时总是敷衍了事，导致教学效果不理想的现状，进行分

2、析研究。通过平时积累的教学实践就不同教学内容如何小结作了一些论述。【关键词】课堂小结信息技术方法完善、精要的"小结"，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙境界，在激发学生学习信息技术热情的同时，性情也受到熏陶。课堂小结是一堂课的完美句号。我们信息技术教师在授课中应注意课堂小结的设计，做到"其兴也勃，其收也赢"。一堂课的好结尾，可展开学生思维的翅膀，使他们对课堂内容深思求解，或对其有所启迪，犹如优美音乐的袅袅“余音”；一堂课的好结尾，就像"言有尽而意无穷，余言尽在不言中"；一堂课的好结尾，就像名剧的结尾一样，是一种艺术和创造。一、问题的提出

3、接到任务要上公开课，于是开始精心设计教案了，绞尽脑汁的在想这些问题：怎样的引入才是最生动的？最吸引学生兴趣的？怎样把新知识贯穿到教学情境中?新知识之间如何链接？教学任务如何布置？我明白要成功上好这节课，我首先必须有一个精彩的导入，导入设计得巧妙，就能先声夺人，引人入胜，其次，我必须重视新知识的学习，因为它们是课堂教学的重点；同时我还得设计好教学任务，因为它是知识的反馈。设计到此，我就感觉一节课已经完工了，虽然教学过程中我知道还有一个小结，但是觉得小结无非是问学生：“今天我们学了什么？”“今天，你收获了什么？”，或者告诉学生：“今天我们学了……,”这也是我平时在教学

4、设计时的流程。“小结真的可以忽视吗？”“小结真的这么简单吗？”8答案显然是否定的。课堂小结对于一节完整的课堂教学来说，必不可少，而且至关重要。成功的课堂教学少不了课堂小结这一重要的点睛之笔。经常看到这样的情况，教师下课前总是问学生：“今天这节课我们学了什么？”“你学会了吗？”然后一句：“这节课到此结束。”包括很多公开课，目前结尾也都是一样的千篇一律，对于这样的结尾，学生会有什么印象呢？显然，这样的小结学生不会留下深刻印象，对于所学知识也不会系统去整理，他们想到的只会是“老师讲完了，就要下课了。”我们都明白，一堂课开头好，能带动一堂精彩的课，但并不是只要开好一个头，

5、就是一堂好课了。如果一堂课有良好的开端、成功的过程，但结尾却草率收场，极有可能功亏一篑。要知道，精彩的课堂结尾会让学生觉得意犹未尽，令人回味，发人深省，给人力量，催人奋进。因此，课堂结尾和开头一样重要，要精心设计，留有余味，避免虎头蛇尾。或许你有些疑惑：一堂课的时间本来就很短，还要在结尾上下功夫，那多费心思啊？弄不好，还要拖堂！其实不然，只要你稍加琢磨，你一样可以让你的课堂结尾达到一种言已尽而意无穷甚至一切尽在不言中的境地。二、课堂小结的重要性课堂小结的作用，我觉得有以下几点：第一、系统知识的归纳。新课结束后，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，

6、巩固新知识。小结时也可利用板书，让学生归纳出有哪些知识点，重点，难点。可以提高学生的口语表达能力及概括、归纳能力。并使有关的教学内容系统连贯和相对完整。因为学生对于相对完整的知识容易理解，也就容易掌握。第二、承上启下的作用。小结时，可以利用与下节课有联系的内容做为切入点，设置悬念，把学生引入“别有洞天”的洞门口，激发学生进一步学习的兴趣。这样，既巩固了新知识，又拓展了学生的思维，培养了学生的学习兴趣。第三、回味无穷。回味无穷是指课堂教学小结的语言发人深省，使学生感到“言已尽而意无穷”，跨越课堂教学和课后休闲的时空界限，课后学生还会自觉“回味咀嚼”，获得更多教益。三

7、、我的尝试8从那以后，我就十分注意课堂小结的设计。因为我知道，课堂时间是极其有限的，而要传给学生的知识容量却很大。所以不能仅满足于课堂上讲解得当，在下课前也应该安排一定的时间来帮助学生巩固所学内容，让他们记住、消化；否则，学生们被你一通猛灌，来不及“运动”，下一堂课又来了，时间一长，必然造成“消化不良”。作为我们信息技术教师，更应该有这个意识：我们要教给学生的是解决问题的工具、钥匙，教给学生的是学习方法，而不是解决问题本身。因此，我觉得课堂小结时间是我们“授之以渔”的最佳时机，引导学生运用课堂所学知识去回答、解决一些难度适宜的问题，将学生的思维从课内扩展到课外，充

8、分调动他们