古文《大学语文》练习题

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1、论语练习题1.《论语》一书的体例是(C）Ａ、对话体B、专论体C、语录体D、评述体2、下列孔子语录中，说明乐于切磋的是(C）A.就有道而正焉，可谓好学也已。　　B、三人行，必有我师焉。C、有朋自远方来不亦乐乎。D、知之为知之，不知为不知，是知也。３、下列孔子语录中，含有“烈火见真金”“路遥知马力”之意的是(C）Ａ、人不知而不愠，不亦君子乎。B、三人行，必有我师焉。C、岁寒，然后知松柏之后凋也D、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉４、在下列语录中，提出了被视为儒家道德节操最高境界的是(Ｄ）Ａ、学而不思则罔，思而不

2、学则殆B、知之为知之，不知为不知C、学而不厌，诲人不倦D、无求生以害仁，有杀身以成仁二、简答题子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？１、“子曰”的“子”这里是对谁的尊称？　　孔子２、从“好学”的角度，概括这段话的三层意思。90一是以读书好学为乐，二是以交友切磋为乐，三是要有谦虚谨慎、永不自满、永不患得患失的品德修养。１、这段话主要采用了什么修辞手法？　　反诘　、排比　　谏逐客书练习题本文要点：1、主旨：2、本文的中心论点本文一开始就直截了当提出全文的中心论点：“臣闻

3、吏议逐客，窃以为过矣。”指出驱逐客卿是错误的。3、以事实为依据，从正反两方面论证纳客则强的观点4、文章铺陈秦王所喜爱的珠宝、美色、音乐要说明什么？5、作者从理论上阐明纳客与逐客的利害关系6、反复采用正反对比论点，阐明中心论点7、善于铺设，气势磅礴8、排比、对偶修辞手法的综合运用一、段选题1、《谏逐客书》中的“客”指的是（D）A、客商B、看客C、游客D、客卿2、在《谏逐客书》一文中，作者先列举缪公广招贤才，孝公用商鞅，惠王用张仪，昭王用范沮的历史事实，然后得出“此四君者皆以客之功”的结论，这里采用的方法是（

4、A）A、归纳法B、演绎法C、类比法D、对比法3、《谏逐客书》列举秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了（D）90A、批评秦王声色误国B、宣扬秦国强大富足C、美化亲王以增强其接受劝谏的可能性D、阐发重物轻人不能统一天下的道理4、在《谏逐客书》中，李斯用秦王所喜好的珍宝美色都出产于国外，证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是（C）A、归纳法B、演绎法C、对比法D、类比法5、在《谏逐客书》一文中，李斯用五帝三王”“地无四方，民无异国”做法来论证秦国的错误，这里采用的论证方法是（B）A、归纳法B、对比法C、演绎法D、

5、类比法6、在《谏逐客书》中，李斯先说驱逐客卿是“藉寇兵而赍稻粮”，后驱逐客卿是“损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，这两者在论证方法上的不同时（C）A、前者是类比法，后者是归纳法B、前者是对比法，后者是归纳法C、前者是类比法，后者是对比法D、前者是演绎法，后者是对比法。7、《谏逐客书》能够说服秦王取消驱赶逐客卿成命的主要原因是（A）A、论点紧扣秦王急于统一天下的心理，切中要害B、反复运用正反对比论证方法，是非昭彰C、论据十分充足，事实胜于雄辩D、排比对偶联翩，气势充沛二、多选题1、李斯在《谏逐客书》中说：

6、“此四君者，皆以客之功，”这“四君”指的是（ABDE）90A、秦穆公B、秦孝公C、秦始皇D、秦惠王E、秦昭王2、李斯在《谏逐客书》中，用下列论据来论证驱逐客卿是错误的，其中运用类比论证方法的有（BCD）A、秦国历史上的四位君王，“皆以客之功”B、“地广者粟多”C、泰山不让土壤D、逐客是“藉寇兵而赍稻粮”E、五帝三王“地无四方，民无异国”3、李斯在《谏逐客书》中说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”这里所采用的修辞手法有（ABC）三、问答题1、李斯为什么要写这

7、篇奏章？奏章的中心论点是什么？答：由于秦王听信谗言，下令驱逐一切不在秦国出生的宾客和士大夫，所以李斯写这篇奏章加以劝阻，文章的中心论点是：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，即驱逐客卿是错误的。2、本文贯穿始终的一个论证方法是什么？答：本文贯穿始终的一种论证方法是：正反对比，利害对比。正面论证，以彰明任用客卿之利，反面推理，以揭示驱逐客卿之害，两相对比，是非十分鲜明突出四、简析题1、“昔穆公求士，西取由于于戎”，……客何负与秦哉？”（1）能体现这段文字中心论点的是哪几句？答：能体现这段文字中心论点的是最后几句：

8、“90此四君者，皆以客之功。由此观之，客何富于秦哉？”（2）

9、概述文中所列举的论据答：这段文字中共列举了秦国发展历史上四位君王通过任用客卿而取得成功的历史事实；缪公用客卿，“并国二十，遂霸西戎”；孝公用商鞅，变法图强，“举地千里”；惠王用张仪，“遂散六国之从，”使之西面事秦“；昭王用范沮，”“蚕食诸侯，使秦成帝业”。（3）这段论证的说服力来自哪里？答：这段论说的说服力来自：论据充分，而且都是用的秦王自己发展史上的历史事实，都与