网络主机的姓名和身份证号

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1、网络主机的姓名和身份证号一、案例背景【教材内容分析】：本节课选自教育科学出版社《网络技术应用》第二章第一节的内容，主要介绍域名的一般知识、IP地址、域名和IP地址的关系。本节课对教材内容进行了重组，将第二节内容中的IP地址引入进来，并对IP地址作了简单的介绍，使学生对域名和IP地址有个整体的认识，以便建立“域名IP地址”的新体系。【设计思想】：本节内容对学生而言，既熟悉又陌生，为了让学生能从熟悉的知识点中探究未知的知识点，课堂设计了四个问题，层层递进，环环相扣，巧妙地将本节课三块内容串联起来，并通过比较法、设置障碍法，帮助同学澄清认知上的误区，感性认识域名及域名和IP地址之间的关系

2、。【教学目标分析】：知识与技能：1、掌握域名的概念、命名规则及基本结构；2、了解域名的管理办法和相应的重要管理机构。3、理解IP地址的重要性；4、掌握域名与IP地址的关系。　过程与方法：通过提问、层层递进的引导方式，从学生熟悉的话题中挑选“新”内容，激发他们的好奇心，引导他们深入思考。学生可助借自学网站，有选择性地学习，使理论强的内容更易理解和消化。一些抽象的概念可以结合生活实际，通过类比的手法，使之形象化。情感态度与价值观：域名是一种很宝贵的资源，理解并遵守域名注册的道德与法规，形成规范使用域名的意识，加强“技术以人为本”的认识，感受网络管理的必要性和重要性。【教学重点与难点】：

3、重点：域名的基本结构；域名和IP地址的关系难点：网址与域名的区别、对“主机.域名”的域名系统的理解【学生分析】：这部分内容对学生而言既熟悉又陌生，学生已有的上网经验并不能和他们的认识同步。学生不知URL的含义、误认为域名就是网址、不知IP地址是访问网络上主机的另一种有效方式等。通过本节课的学习，促使学生理顺已知内容和未知内容的联系。【教学环境】：多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件【课前准备】：设置DNS服务，多媒体课件、自学网站、学生课堂实践内容二、案例描述【教学过程】：教学步骤教师活动学生活动设计意图情境导入网络是知识的聚宝盆，网络中的资源都被放置在相应的计算机内，网络内的

4、计算机是如何被访问的呢？（打比方帮助理解）假设将我们现在身处的环境看成一个网络，我们每个人看成可以相互访问的计算机，我要访问你，至少得知道你哪些信息？姓名或具体方位名字是让大家相互认识的一个重要特征，网络中的计算机要被别人访问，也应该有自己的身份——名称或地址。引入本节课的主题（“名称”与“地址”）设置任务

5、学习实践认识一：URLhttp://www.baidu.com引出“网址”，网址有个专有名词，叫URL。这段网址中的字符都包含了哪些信息？学生思考URL的组成分析：URL由两个主要的部分：协议（Protoco1）和目的地（Destination）。为引入域名作准备目的地址中可以

6、是某台计算机的名称，可以是某个文件，还可以是主机的地址学生举例显示两种形式的地址，进一步明确研究的主题：域名和IP地址的关系认识二：域名显示：http://www.baidu.comhttp://images.baidu.comhttp://mp3.baidu.com比较异同列举一个出色的域名，说说理由。从“同”中体现域名，从常见的域名中体会域名的命名规则和域名命名的重要性，比较网址的异同。（同）第一问：“baidu.com”，称为什么？引出域名1、域名的定义：2、域名的命名域名能不能随意乱取？当然不能，一个好的域名能提高其知名度。思考：什么样的域名称为好的出色的域名？并归纳域名的

7、命名规则。（异）第二问“www”、“images”、“mp3”又称为什么？，引出主机.域名的标识3、域名的基本结构分析：www.sina.com.cn介绍顶级域名、二级域名学生思考“异”从“异”得知因特网唯一标识主机的方式，得知其功能。4、域名注册（自学）思考：(1)全球的域名管理职责和中国的域名管理职责分别由什么组织来承担？(2)域名注册需要注意哪些问题？学生利用自学网站自学相关内容http://www.ymip.com部分不能通过上述方式打开网站的同学请尝试另一种方式进入http://192.168.8.190设置部分机器访问障碍，为DNS作铺垫。遵守域名注册的道德与法规，充分

8、认识域名是有限的资源认识三：IP地址第三问：输入域名，为何无法访问？学生理解第三问。从IP地址的定义上，归纳IP地址的组成。通过对“直接”的解释，让学生明确IP地址是网络内计算机互访的必要条件，域名帮助人们记忆的地址方式。两者关系如同姓名与身份证。网络之间计算机的互访，必须有相应的地址标识，这个地址标识被称为IP地址。1、IP地址的定义2、域名解析第四问：域名和IP地址之间的关系？试一试：http://192.168.8.190域名和IP地址的“等价”是通过域名解析实