美术 会意 立像 造像

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1、会意·立像·造像------职高色彩课堂有效教学的思考摘要：在色彩教学中我们感受到:目前迫切需要解决的问题是将色彩课与学生的兴趣爱好相结合、与就业方向相结合的教学来提高学生的学习兴趣，进而提高教学的有效性.在实践中我们从色彩课堂有效性教学定位体现循序渐进，层层深入的原则出发，教学的基本流程为;通过欣赏、感受等活动（会意、立像），内化知识，形成审美心理体验；引导学生自由表现，大胆创造，形成创意，外化情感和认识（立像、造像）；同时也是美术与其它学科、社会生活等方面的综合活动（造像、探究）。关键词：有效性会意立像造像研究背景：约翰·

2、伊顿指出：色彩就是生命，因为一个没有色彩的世界，在我们看来就像死的一般。色彩教学是职高美术教育中的重要环节，是直接检测学生对色彩诸因素（色调、色相、明暗、空间……）掌握多少的重要依据。它最能体现出学生的色彩感觉和造型能力，显示出学生的性格修养和基本素质。对学生进一步深造、学习、发展具有重要作用。因而，教好它与学好它，对学生长远发展是致关重要的。任何科目的学习都有其自身的特点与规律。我们美术生色彩学习基本都是一个从无到有的过程。许多学生在色彩教学之前都没有接触过色彩绘画，色彩的基础理论和技法，都一无所知。所以教学都将从最基础的理

3、论和基本的调色、用笔技法作起始的学习。正确的方法、良好的习惯都将影响学生学习及其艺术人生的发展。所以有效的色彩课堂至关重要。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”8笔者所在学校是浙江省重点职业技术学校，美术专业在浙江省具有一定的影响力，学校主要有广告设计和工艺美术两大专业。职业高中的专业学习直接与学生

4、的就业相联系。职业学校学生要面对的是今后的就业，不仅要学习基础的理论知识还要有实际的操作能力，为了让学生能轻松的接受教师所教的知识与技能顺利就业。如何将色彩课与学生的兴趣爱好相结合、与就业方向相结合的教学来提高学生的学习兴趣，进而提高教学的有效性是目前迫切需要解决的问题。一、什么是“有效教学”有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指遵循教学规律，有效果、有效率、有效益的教学。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过

5、激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。课程目标指出，“美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类……创作更倾向于外化，欣赏更倾向于内化”。根据色彩绘画教学内容具有技巧、修养要求高端化的特点，笔者以为：色彩课堂有效性教学定位应体现循序渐进，层层深入的原则。教学的基本流程为：通过欣赏、感受等活动（欣赏、评述），内化知识，形成审美心理体验；引导学生自由表现，大胆创造，形成创意，外化情感和认识（造型、表

6、现；设计、应用）；同时也是美术与其它学科、社会生活等方面的综合活动（综合、探究）。以下为本文所论述的有效性教学实践流程图：内化→外化∣∣欣赏感受表现创意∣∣会意←→立像←→造像职业高中美术专业没有统一的教材，教师的教学都是根据学生的特点及就业方向自行组织教学内容。按照以往的教学习惯色彩教学一般都分为临摹—写生—默写这样三个阶段，在实施有效性教学后，根据教学流程图，我在色彩教学时根据实际情况和自己的理解调整教学内容，对学生高中三年的教学内容结合当地课程资源，整理了适合当前职业美术色彩教育的学习资源，并按不同的阶段对资源进行组合，

7、使之成为色彩有效教学的资源，目前课程资源还在不断的收集和完善中。以下图为例，针对不同的学教学阶段的目标，教学内容安排在实施有效教学前和后有了很大的差别：课程类型实施前实施后教学目的8认识色彩(会意)色块练习四季色彩了解色彩的属性色彩的对比美丽的衣服服装的颜色搭配了解色彩的同类色、对比色等基础知识。临摹静物提取色彩、抽象画练习理解静物的色彩理解色彩（立像）静物临摹我会做了吗？（根据基础，分组练习）检查学生的绘画能力静物写生我有我的好（学习优点，摒弃不足）。培养学生的造型能力知识拓展（造像）静物默写十指色彩色彩知识运用于实践，为以

8、后的就业打下基础。与众不同我更美丽了二、有效性教学的实施高效率教学的达成需要一定的条件,这种条件就是有效教学的方法或途径。不仅重视教学效率,而且积极探索和寻求有效教学的方法或途径。在色彩教学中笔者所遵循的流程是内化→外化的过程，也就是从会意→立意→造像的过程，那么每个环节我又