第二课人类基因组计划及其意1

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1、第二课人类基因组计划及其意义自主探究语言积累一、重点字词大集中1．生难字注音疟（）疾免疫（）衍（）生携（）带2．多音字辨析纤纤（）细纤（）夫解解（）读解（）元解（）数与参与（）与（）人为善3．形似字辨音诞（）生鉴（）宝泛滥（）焕（）然一新垂涎（）三尺签（）字门槛（）涣（）然冰释答案1．nüèyìyǎnxiè2．xiānqiànjiějièxièyùyǔ3．dànxiánjiànqiānlànkǎnhuànhuàn4．词语释义序幕：戏剧第一幕之前的一场戏,用来介绍人物的历史、剧情发生的起因或暗示全剧的主题。比

2、喻某件事情的开始阶段启动：发动，开动。玩味：细心体会其中意味。无所适从：不知依从谁才好。也指不知道怎么办才好对症下药：原指医生针对病情处方用药,现在常用来比喻针对具体情况决定采取措施或处理办法。【zdic.net漢典网】5.近义词析义耸人听闻骇人听闻耸人听闻：故意说夸大或奇特的话,使人听了震惊，强调有意为之。骇人听闻：事出怪诞,听起来令人害怕。（多指社会上发生的坏事）二、背景资料全搜索1.作者简介杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年～19

3、92年为美国哈佛大学医学院博士后；1992年～1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。2.写作背景人类基因组计划(humangenomeproject,HGP)是由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的。美国、英国、法兰西共和国、德意志联邦共和国、日本国国和我国科学家共同

4、参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。师生互动课文发散一、课文精讲诠释1．整体感知问题：自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。明确：第一部分（1－2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。第二部分（3－10）人类基因组计划对生命科学研究及生物产业发展的意义（六个方面）第三部分（11－18）

5、谈这一计划可能对人类社会生活的影响。问题：文章这样安排结构有什么好处？明确：文章在结构上的特点是为了适应学术演讲的需要而安排的。总分结构，条理清楚，条分缕析，眉目清晰，纲举目张，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。2.片段互动欣赏问题：文章的第一节是作诠释，请为“人类基因组计划”下一个定义。明确：人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的

6、人类科学史上的重大工程。问题：课文在第二部分（3-10段）分别从哪些方面说明人类基因组计划对生命科学研究及生物产业发展的巨大导向性意义的？明确：作者分别从规模化、序列化、信息化、医学化、产业化及人文化六个方面说明人类基因组计划对生命科学研究及生物产业发展的巨大导向性意义的。问题：“我不赞成把人类基因组计划比喻成‘曼哈顿原子计划’（前者在人文上远远超过了后者），就是出于这样的忧虑”中对“这样”的如何理解？明确：人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系

7、到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。问题：课文第三部分是如何说明基因组计划对人类社会生活的影响的？明确：本部分可分为两层。第一层（11-16段）说明人类基因组计划会给社会带来冲击，说明基因是人类的共同财富，人类在遗传上是平等的。第二层（17、18段）阐述基因组研究非和平使用的可能性，强调基因安全的重要性。二、合作探究问答问题：你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。明确：正面影响（1）有利于鉴定人类基因组新编码成分的结构和功能。人类基因结构极其

8、复杂，目前人们对其功能知之甚少，而且大量的非编码成分在功能上可能有很重要的作用。这需要运用多种生物基因组序列比较、生物信息学等技术手段，以鉴定人类基因组中的全部功能元件。（2）有利于阐明遗传基因如何参与细胞和生物体表型的形成。由于基因及其产物都不能独立工作，必须参与到复杂而相互连接的生命分子系统中才能发挥作用。因此确定这些系统及其功能和相互作用是认识生物系统如何运作的关键。（3）有利于详细了解人类基因组中可遗传的