最精彩的竞聘演讲稿(共6篇)(精简篇)

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1、最精彩的竞聘演讲稿(共6篇)最精彩的竞聘演讲稿(共6篇)篇一:最精彩的竞职演讲最精彩的竞职演讲来源:中国竞聘网今天我满怀信心的站在这里,此时此刻我又想起了去年我刚进入科协成为一名干事的时候,从那个时候我就喜欢上了这个工作,在此风风雨雨的过程中,我一直在摸索着我们科协在加快校园科技文化建设上的成功之路,而今我更是满怀信心的走到这里参加竞选,为的就是能够让我们科协从成功走向成功。下面我想说的就是我比较自信的四方面让我成为下届学生科协主席的最佳人选:第一,我能够协调好工作与学习的关系,两年多来,我已通过所有所学课程,并已通过了

2、国家英语四级,计算机二级。学习成绩在全班同学中有口皆碑。第二,在我从事科技社团管理期间,与各科技社团建立了良好的关系,为以后的工作打下了坚实的基础,同时我曾参加过许多校外企业的社会活动,同许多家高新科技企业,培训公司都有过良好的合作关系,有着一定的对外交流经验。第三,在搞好学生科技工作方面我有相当多的工作经验。在科协工作的一年多的时间中,是我不断探索的过程也是我不断积累的过程。一年中我有幸能够协助、指导各科技社团开展各种科技活动。例如长安大学首届电子设计大赛、数学建模竞赛以及首届FLASH动画大赛等,参与了《长安科技》报

3、社的组建工作,并出版了第一、第二期报纸,组织策划了长安大学第二届“红旗在线”网页设计竞赛,以及成功协助校团委开展“ISO9000”内审员培训工作等,通过这些活动,不仅丰富了我的工作经验,而且极大的提高了我的组织策划、协调管理能力,并拓展了我的工作思路,使我对未来的工作充满信心。第四,在科协工作的一年,是我辛勤工作的一年,也是我不断学习的一年。一年多来,我努力向学生会、社团联合会等兄弟单位学习优秀的管理经验,并且通过网络等方式学习其它名牌高校的校园科技发展的动态,以及其它高校学生科协组织建设、活动创新等方面的思路。通过这些

4、学习,我对我们科协的定位和工作方向日益明确—--那就是在举国上下高呼“科教兴国”的今天,我们学生科协作为校团委直属的学生机构,一方面要做好对科技社团的管理工作,另一方面要加强科协的引导作用,要引导全校学生积极参加各类校园科技活动、赛事,形成一种浓厚的科技创新的氛围。一流的大学呼唤一流的校园科技文化,如果我有幸能够担任校学生科协主席,我将在抓好内部管理及各科技社团管理的基础上高瞻远瞩,注重建设高层次、高品位、高格调的校园科技文化建设,加强长安大学学生科协、长安科技的对内、对外的宣传,打出我们长安大学学生科协、长安大学科技节

5、的品牌,为我们长安大学争创国内一流大学贡献自己的一份力量。我的演讲完了,谢谢!联系方式:24小时求稿热线:客服QQ:篇二:最好使的竞聘演讲稿尊敬的各位领导,各位评委老师们:大家好!非常感谢威海四中为我们教师提供了这样一个检验自我的机会以及展示自我的舞台。我叫xxx,现年28岁,自从2005年任教以来,我一直认为自己只是一名普通而平凡的化学教师,没有显赫的功劳,也没有骄人的业绩,只是在教育这块沃土上兢兢业业、默默耕耘着,并努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。现根据学校设置的岗位,我竞聘

6、的是化学教师岗位。下面,我从以下两个方面向领导和评委老师们作简要的陈述:一、我的竞聘优势1、我有一颗热爱教育的心。我明白教师的苦与累,平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰厚的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙碌,有的只是肩头沉重的责任,但我无悔于自己的选择。我用自己的汗水、智慧,和一颗火热的心,与学生真诚的交流。2、工作中我具有吃苦耐劳,勤奋学习,团结协作,敢于创新的精神。作为教育工作战线上的一名青年教师,在工作中,我不怕困难,吃苦耐劳、勇于创新。在教学中能主动与其他教师交流学习,讨论课改教学中遇到的问

7、题;我积极学习各种教育理论,经常阅读一些教学书籍,以充实自己。多次的培训、研讨、听课,让我更加准确地了解到新教学的理念,取其之长,补己之短。向同行们学到了不少教育教学的方法,并同本组教师团结协作,与同事相处关系融洽。3、在教学中我本着“为学生服务,把爱献给学生”的信条,保持作为教师的言行和风度。踏实教学,关爱学生,经过多年的学习和锻炼,我对课堂的教学组织能力,对教材整体驾驭能力,对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力等都有了很大的提高,我认为我完全能胜任高中化学学科的教学工作。4、在近几年的班主任工作中,我积累了丰富

8、的班级管理经验,并能够配合学校的安排,积极组织学生参加学校举行的各项活动,力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。二、工作思路各位领导,各位评委老师,如果我竞聘成功,我会做好本职工作,发扬自己的优点,爱岗敬业、关爱学生,并努力做到以下几点:1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我,充实自己;拓宽自己的知识面,使自己的

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