支教政策对缩小城乡教育差距的研究

《支教政策对缩小城乡教育差距的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、支教政策对缩小城乡教育差距的研究内容摘要：随着经济和社会的发展，我国累年加大了对城乡教育的倾斜力度，“特岗计划”、和高校毕业生实习支教政策日益成为社会关注的焦点，如何谐调城乡教育差距，成为我们迫切需要解决的问题。为此我们以河南省为基点从经济的角度解剖当前支教政策实施的情况，以及研究其在缩小城乡教育差距方面所起到的作用，并在此基础上提出优化支教政策，促进城乡教育均衡化发展的措施。关键词：支教政策教师缩小城乡教育差距“科教兴国，教育为本；教育大计，以师为本”2006年九月我国实施了新的义务教育法，第一次将教育均衡发展作为方向性要求写入国家法律，在

2、城乡义务教育改革发展的关键时刻，教师队伍的建设已成为了制约我国城乡义务教育平衡发展的瓶颈。常规的老师分配方法已经无法满足城乡广大中小学对高等学历老师的需求，而03年以来实行的有关地支教政策大大促进了我国城乡义务教育的发展，缩小了我国义务教育城乡的差距。一：支教政策实施前后城乡中小学老师资源变化建设一支师德高尚，业务精良，数量适宜，充满活力的教师队伍关健是把国家的地支教政策摆在突出位置，千方百计提高教师的地位和待遇，提高教师投身于义务教育的积极性。伴随着经济浪潮的冲击，做一名中小学教师越来越不受人们重视，加之地位的底下，收入微薄，待遇不高，社保

3、落后，很多高校毕业生不愿意到落后的乡村中小学去任教，这现状大大加剧了城乡教育差距的扩大。基于上述因素我们来分析当时农村和城市教师的供给和需求矛盾：YSDcdP2FabP1X4X3X2X1X7上述图形中X轴表示教师人数，Y表示教师的收入。假设教师的供给和需求一定的情况下，P1表示低工资水平下农村的教师供需状况，P2是在较高的工资水平中城市的教师供需状况。由于P1

4、来施行的“特岗计划”实践证明国家用宏观手段来调节教师资源在城乡间的优化配置，加大对农村基础教育经费的投入，提高中小学老师的工作环境，工资待遇，吸引人才到农村支教，都为农村中小学教育补充新血液，激活了农村教学教育。至08年止，在政府的推动，以下几个方面有了明显的提高：1：教师资历和考核合格率的对比变化按照国家教育事业的大政方针的趋势要求，要提高义务教育阶段教师的学历标准，优化教师队伍的质量，提高初等教师总体合格率。统计局数据显示1997年我国小学教育教师资历大学本科以上的占教师人数不到0.41%，初中大学本科以上的只占教师人数的10.6%，高中

5、教师比例为60.3%。进入新世纪后由于国家加大了对城乡教育的投入，特别是对师范生的优惠政策，大学毕业生在全国范围内兴起了支教农村的热潮，据08年数据显示小学教师大学本科以上教师人数达到了20.66%，初中达到了96.5%其中研究生人数占0.93%，高中也有了很大的提高,大学本科以上的教师占到97.65%，研究生比重达3.9%.。整个初等教育小学初中专职教师比重有所增加，专职教师合格率分别达87.9%，90.67%,，高中专职教师虽有所减少，但专职教师合格率已达到99.27%。对比两组数据，十年间我国城乡教师资历，专职教师合格率有了非常大的提高

6、，义务教育，支教政策为城乡中小学注入了大批高等教师人才，大大的缩小了我国过去城乡教育教师资历的差别。2：教师的学科配置合理性提高一个发展成熟有规模的学校，必定有一支健全的教师队伍。教师队伍的学科结构，取决于学校教学方案所规定的学科及时间安排。据2003年河南教育统计数据库数据，1998年贫困地区城乡中小学师资学科结构普遍存在配套不全、比例偏差失调的问题，这种状况在小学和初中最为明显。其中计算机学科教师严重不足，平均每校不到1.名专职教师，地理、美术、化学、的学科，每位老师兼任的班级都在七个以上。这种状况如果不能有效的解决，势必给学生带来发展的

7、不平衡和升学压力增加，从而进一步影响普通高中的教学质量。改变这种现状，市场的调节已经无法达到最佳效果，而国家干预的政策：实施特岗计划，师范生支教计划，直接地对贫困地区的中小学输入教师人才，平衡教师的学科配置，已经起到了实际性的效果。根据教育部2009年第16次新闻发布会消息，“特岗计划”和师范生实习支教这两项工作在推动农村教师队伍建设，平衡学科失调方面都发挥了积极的作用，并在“两基”示范点的新疆取得了验证。这两项政策有望在全国推行，要求长足的发展。3：教师专业技术职务、年龄结构情况简析7教师的专业技术是教师队伍质量的直接体现，它直接反应了教师

8、的理论水平；教师的年龄结构则直接体现了教师队伍的青春活力，是一个学校发展潜力的写照。表一05年初中专任教师专业技术职称、年龄结构情况　　其中女25岁及以下