如何将计算机接入因特网

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1、设计题目 《2.3如何将计算机接入因特网（第一课时）》教学内容 《如何将计算机接入因特网》是教育科学出版社出版的普通高中实验教材《网络技术应用》第二章第三节的内容，本节内容主要包括“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”、“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”四大块内容，考虑到此节书的内容较多,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”；第二课时讲“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”。这节课讲第一课时。此前学习的第二节内容IP地址及其管理，学生了解了IP地址的概念、格式及分类，知道IP地址的

2、管理办法，也认识IP地址资源的有限性，学生在原有知识的基础上，进一步学习如何设置IP地址和子网掩码，为下一课时学习网关和代理服务器作准备。教学对象 本节课的教学对象是高一下半学期的学生，这一学段的学生具有了相当的逻辑思维能力，已经对与因特网的基础架构的相关理论知识有了一定的认识,如因特网的概念,TCP/IP协议的功能,因特网的地址和域名,因特网的连接设备等,具备了一定的理论知识,对计算机接入因特网产生了浓厚的兴趣；这一学段的学生还具有一定的独立自学、协作学习的能力，能规划好需要完成任务的能力。但抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难，而且对网络通讯仅局限在

3、对域名和IP地址的概念上，而域名和IP地址的认识只是网络通讯设置的基本理论储备，因此学生的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。教学目标 （一）教学目标１．知识与技能（１）了解因特网组织的作用，知道常用的将计算机接入因特网的方法；理解不同的上网方法所适用的环境和需要的设备；（２）知道IP地址的两种分配方法，子网掩码的概念，能正确设置局域网中主机的IP地址和子网掩码。２．过程与方法（１）能够观察计算机所处的环境,分析使用者的需求,判断出合适的接入方法,选择合适的设备；（２）通过创设情境、任务驱动等方式，培养学生自主探索、协作学习的学习能力。３．情感,态

4、度与价值观（１）乐于在小组中和同伴一起分析问题,体验成功的喜悦，增强自信心，提出自己的见解；（２）从单纯关心技术进而认识到人的需求对技术选择的重要性,善于从人的需求出发选择合适的计算机接入因特网的方法。（二）教学重难点１．教学重点（１）学会将自己的计算机联网；并且了解各种方式的不同点，针对环境的需要选择合适的方式；（２）IP地址和子网掩码的设置。２．教学难点子网掩码的应用。教学策略 教学过程中，以学生自主学习为主，以提问、讨论等形式检测学生自主学习的结果，使学生了解并掌握基本知识。在自主学习的基础上，采用启发式教学，通过小组协作、讨论等方式，引导学生去完成三个

5、实践任务，任务层层递进，使学生在实践中能有机会系统的思考问题，理解所学的知识并能熟练应用，同时加强学生的团结协作、交流与互助精神的培养。教师在整个教学过程中，为学生创设学习情境，使学生在情境中主动、积极地完成任务；在完成任务阶段教师是一个帮助者和引导者。在整个课堂中，教师注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明 课前思考 2分钟 导入生活情景，便于学生联系生活实际，思考日常上网方式；硬件设备展示，引导学生讨论如何连接设备接入因特网；总

6、结，得出结论，两种上网方式。 讨论、思考 结合实际，引出问题，促进学生思考，讨论得出结论。教学新课6分钟教师展示教学资料，引导学生进行自主学习；最后，以问题思考的方式，检查学生的自主学习情况。教学资料：两种上网方式及其接入接入因特网的必要条件。（详细内容，请查看教学网站）自主学习、讨论思考问题思考：1、什么是电话拨号？2、什么是ISDN？什么是ADSL？教学资料：因特网服务组织）P38)问题思考：1、什么是ISP？我国有哪些著名的ISP?你用过哪些ISP？2、什么是ICP？3、什么是ASP？*考一考，你答对了吗（问题答案，点击相应链接，以弹出窗口的方式公布）学

7、生通过自主自习、相互讨论，最后通过问题的方式检测学生自主学习的效果，使学生了解两种上网方式及其必要条件;了解ISP、ICP、ASP等概念。4展示教学资料，引导学生进行自主学习；最后，以问题思考的方式，检查学生的自主学习情况。教学资料：IP地址分配方法。（详细内容，请查看教学网站）讨论思考：1、家庭拨号上网方式属于哪种IP地址分配法？家庭拨号上网如何获得IP？2、本机房局域网方式属于哪种IP地址分配法？本机房局域网内如何获IP？（问题答案，点击相应链接，以弹出窗口的方式公布）自主学习、讨论法、视频帮助使学生理解IP地址的分配方法及其各自特点，通过自主学习，能掌握

8、两种上网方式的软件设置方法。6分组协作