ie_ue_er教学设计

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1、ieüeer教学设计【教学目标】1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节ye、yue。3．初步进行ieue的拼读练习。【教学重点】1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。【课时安排】3课时【教学流程】第一课时一、创设情境，复习导入1.小朋友们，声母号轮船驶过来了，让我们一起按顺序喊出这23个声母乘客的名字吧！（出示课件）2.上两节课我们学习的复韵母乘客乘着另一艘轮船也开过来了，快来跟他们打招呼吧！（出示课件）3.认读音节nulu和juqux

2、u，复习u上两点省略规则的儿歌（小碰到jqx,去掉两点还念u）二、新课导入1．今天啊，老师给大家带来了一位新朋友——贝贝。（课件显示）国庆节放假的时候，贝贝跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，今天，我们就跟着贝贝一边游海南，一边学拼音，好不好？飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！贝贝一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊，贝贝身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）三、学习复韵母ieueer1、学习韵母ie（1）

3、出示课件，同学们，请看这幅图画，图画上画的是什么啊？谁能用一句话来说说？（这是一棵椰子树，它生活在海边）大家一起来学习的ie发音（师范读，学生跟读）　发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê。ie是韵母，也有四声，那我们在谁的头上戴帽子啊？（把标调儿歌背一遍）小朋友们仔细看，ie和我们前几天学的哪个复韵母很像啊？出示ei,顺口溜：小e在前，ei，ei，ei小i在前,ie，ie，ie。出示课件（2）学习整体认读音节：ye刚才图上的椰子树的椰不能用ie来表示，谁知道原因（小i不能打头）那可怎么办啊？我们的丁丁小朋友特别有办法，一下子就想出来了，把i换成y就可以了。这就是我们今天要学习的整体认读

4、音节：ye（出示课件）谁会读？下面我们再读她的四声（yēyéyěyè）1、学习韵母üe（1）出示课件，同学们，请看这幅图，图上画的是什么呀？把月亮的月读成轻声就是复韵母。üe发音要领：发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。ue也有四声，这回在谁的头上戴帽子啊？（出示课件）（2）学习整体认读音节yue①刚才图上月亮的“月”同样也不能用ue来表示，谁知道原因？(小也ü不能打头），那可怎么办啊？我们的贝贝还是很有办法，一下子就想出来了，在前面加上y就可以了。这就是我们今天要学习的另一个整体认读音节yue。观察一下，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：

5、小见ü大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。②下面我们来读它的四声，（出示课件，节约、月亮、越来越好）2、学习韵母er（1）出示课件，同学们，请看这幅图，图上画的是什么呀？把耳朵的耳读成轻声就是复韵母er，这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（2）er是韵母，也有四声，那我们在谁的头上戴帽子啊？（出示课件儿子、耳朵、一二）四、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er3个复韵母的

6、组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。       4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。五、课堂小结　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！