体会风飘絮[最新版]

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1、--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------体会风飘絮体会风飘絮篇一：初二下语文诗词曲五首鉴赏八年级下册课内诗词曲五首古诗鉴赏《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者：刘禹锡年代：唐主题：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。名句赏析：（1）。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句以沉舟、病树比喻自己，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，

2、个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。（因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。）（2）．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句诗运用典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。《赤壁》作者：杜牧年代：唐①从体裁看这是一首七绝诗，从内容看这是一首咏史诗；诗中前两句由折戟引出“认前朝”——“三国赤壁”，为后两句作铺垫。不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）②后两句议论感慨，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能

3、就是曹操，表达了作者认为的政治见解和独到的史识。不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）主题：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------名句赏析：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。作者运用了“东风”“铜雀（台）”这样形象性的语言，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。《过零丁洋》作者：文天祥年代：南宋①

4、“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。①诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是:人生自古谁无死，留取丹心照汗青主题：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。名句赏析：（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联运用了比喻的修辞手法，

5、将“破碎的国势”比作“风飘絮”，将“自己身世的浮沉”比作“被风雨吹打的浮萍”，其中对偶的句式，既了抒发了作者的触景生情、伤感之情，又表现了作者的忧国忧民之意。（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。《水调歌头》作者：苏轼年代：宋主题：表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。--------------------------------------第X页共X页---------------------

6、----------------------内容：上片表现词人由超尘出世到热爱人生的思想活动，侧重写天上。下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。名句赏析：（1）但愿人长久，千里共婵娟。这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。（2）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从

7、人生写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经验。（3）：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”他想乘风回到月宫，又怕那里的凄凉，受不住那儿的寒冷。这是何等奇特的想象，这里表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。《山坡羊潼关怀古》作者：张养浩年代：元主题：这首元曲中的怀古小令，从壮丽的山河中，联想到历代的兴亡，又从朝代的更替，想到百姓的痛苦，抒发了作者对祖国山河的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。名句赏析：（1）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。以“聚”形容潼关在重重山峦包围之中，以“怒”形容黄河之

8、水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面化静为动写出潼关的险要。“聚”“怒”二字把“峰