大豆播种教学设计

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1、方正县综合高级中学教学方案（一）备课时间：2012年5月7日授课时间：2012年5月10日授课班级：二年农学教师常志强课题第二节大豆的播种技术需1课时第1课时课型新目标项目目标层次（高中低）ABC知识与技能1.大豆的播种技术综合运用2.大豆的播前准备熟练掌握过程与方法1.在专业的学习过程中发现一些问题，有提出问题的能力2.从专业现象中归纳简单的科学规律，有分析概括能力情感态度价值观通过学习，培养学生学农、爱农、树立为农业生产服务的决心。并能够用学过的知识指导大豆的优质高产生产。理论依据从学生的学习兴趣和认知水平出发让学生体

2、验，参与合作的学习方式和“任务型”的教学模式。重点大豆播种技术强调优化学习方式，提高自主学习能力难点大豆的播种技术着重提高学生用所学知识解决问题的能力关键利用演示法，对比法，任务驱动法，使学生在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过问题的解决而实现对所学知识的巩固和提高。教学方式的选择都要充分体现以学生为主体，紧紧围绕教学难点，重点，因材施教。教具板书：第二节大豆的播种技术一、大豆良种选择二、大豆播前准备三、大豆播种技术作业1、简述大豆的播种技术环节有哪些。小结本节课的重点是掌握大豆的播种技术环节，为大豆播种提供理

3、论依据。课后反思设想农作物生产技术是一门应用性很强的技术科学，着重将自然科学和农业科学的基础理论转化为实际的作物技术和生产力。虽然农作物生产技术也包含应用基础理论方面的内容，但所采用的技术措施必须能够解决生产中存在的实际问题，必须具有实用性和可操作性，力争做到简便易行、省时、省工和经济安全。评价教学方案（二）教学内容及导学设计学生活动与调控设计意图一、导语复习巩固：1、大豆一生划分哪几个生育时期？2、大豆的产量构成因素包括什么？主导因素是什么？上节课我们讲解了大豆的生长发育和产量构成。二、教学过程第二节大豆的播种技术一、大

4、豆的良种选择原则：1、根据无霜期选择2、根据土壤肥力及地势条件3、根据当地雨水条件4、根据市场需求和用途二、播前准备（一）、合理轮作大豆对前作要求不严格，凡有耕翻基础的谷类作物，如小麦、玉米、商粱以及亚麻、甜菜等经济作物都是大豆的适宜前作。大豆茬是轮作中的好茬口。大豆的残根落叶含有较多的氮素，豆茬土壤较疏松，地面较干净。因此，适于种植各种作物，特别是谷类作物。据原东北农学院(1988)测定，与玉米茬和谷子茬相比，豆茬土壤的无效孔隙(<0．005mm粒径=数量显著减少，而毛细管作用强的孔隙(0．001～0.005mm粒径)数

5、量则显著增加。由于豆茬土壤的“固、液、气”三项比协调，对后荐作物生长十分有利。大豆忌重茬和迎茬。据黑龙江省国营农场管理局(1986)调查，重茬大豆减产11·1％～34．6％，迎茬大豆减产5％～20％。减产的主要原因是以大豆为寄主的病害如胞囊线虫病、细菌性斑点病、黑斑病、立枯病等容易蔓延；为害大豆的害虫如食心虫、蛴螬筹愈益繁殖。土壤化验结果表明，豆茬土壤的五氧化二磷含量比谷茬、玉米茬少，这样的土壤再用来种大豆，势必影响其产量的形成。迄今，只知道大豆根系的分泌物(如ABA)能够抑制大豆的生长发育，降低根瘤菌的固氮能力；但是对分

6、泌物的本身及其作用机制却知之甚少。目前，我国北方作物的主要轮作方式：东北地区：大豆-春小麦-春小麦；玉米-大豆-春小麦；玉米-玉米-大豆华北地区：春小麦-谷子-大豆；玉米-商粱-大豆；冬小麦-夏大豆-棉花西北地区：冬小麦-夏大豆-玉米；冬小麦-夏大豆-高粱或玉米（二）精细整地大豆要求的土壤状况是活土层较深，既要通气良好，又要蓄水保肥，地面应平整细碎。平播大豆的土壤耕作。无深耕基础的地块，要进行伏翻或秋翻，翻地深度18～22学生根据回答问题，教师及时引导。设疑：结合植物学知识，分析大豆为什么适宜轮作分析大豆为什么是其他作物的

7、良好茬口？设疑：结合大豆的生育特点，分析大豆的对土壤的要求激活学生已有知识，使学生自然地置于课堂情境之中。有利于学生利用相关学科的知识解决现有的问题。利用上节课所学知识进行过渡。详细讲解课文中的知识点，为理解课文奠定基础。cm，翻地应随即耙地。有深翻基础的麦茬，要进行伏耙茬；玉米茬要进行秋耙茬，拾净玉米茬子。耙深12～15cm，要耙平、耙细。春整地时，因春风大，易失墒，应尽量做到耙、耢、播种、镇压连续作业。垄播大豆的土壤耕作。麦茬伏翻后起垄，或搅麦茬起垄，垄向要直。搅麦茬起垄前灭茬，破土深度12～15cm，然后扶垄，培土。

8、玉米茬春整地时，实行顶浆扣垄并镇压。有深翻基础的原垄玉米茬，早春拾净茬子，耢平达到播种状态。（三）、种子处理1．种子精选品种的纯度应高于98％，发芽率高于85％，含水量低于13％。挑选种子时，应剔除病斑粒、虫食粒、杂质，使种子净度达到98％或更高些。2．根瘤菌拌种每公顷用根瘤菌剂3．75kg，加水搅拌成