幼儿园教育学资料

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1、上学吧：http://www.shangxueba.com儿童亲社会行为的培养之一：角色扮演法角色扮演是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效地履行自己的角色的心理技术。　　角色扮演使人们能够亲身体验他人的角色，从而可以更好地理解他人的处境，体验他人在各自不同情景下的内心情感。心理学家证实，只有一个人内心世界之中具有了与他人相同（或类似）的体验时，他才知道在与别人发生相互联系时该怎样行动和采取怎样的态度。因此，角色扮演在发展人们的社会理解力和改善人际关系方面有

2、着尤其重要的作用。　　不仅如此，心理学家在研究中还发现，较长时间的角色扮演经验还可以改变人们的心理结构。由于扮演中真实、直接的情感体验的支持，所扮演的角色的某些特征最终能被“固定”在人们的心理结构当中，从而使人们的个性发生实质变化。　　斯陶布（1971）曾用实验的方法检验了儿童扮演角色的活动对道德行为发展的影响。他先把幼儿一一配对，然后让其中一个承担需要别人来帮助他的角色，如他想搬一张凳子，可凳子太重，搬不动；或他恰好站在自行车迎面驶来的马路上。另一个儿童扮演帮助别人的角色，他要想出合适的方法来帮助别人，并且要表现出来。然后两个人交换角色。训练一

3、周后，为儿童提供如下的机会：　　1、 一个儿童在隔壁房间里从椅子上跌下来在哭；　　2、 一个儿童想搬一张对他来说很难搬得动的凳子；　　3、 一个儿童因为积木被另一个孩子拿走了而感到苦恼；　　4、 一个儿童正站在自行车道上；　　5、 一个儿童跌倒受伤了。　　实验结果表明，受过这类互惠训练的儿童比起没有受过这种训练的儿童表现出更多的助人行为。　　我国研究人员（李幼穗、王晓庄，1996），角色训练使幼儿角色意识显著提高；角色训练后，实验班幼儿助人行为呈上升趋势，实验班与对照班幼儿助人行为表现出显著性差异；角色训练对于幼儿在特定情境下的助人行为及动机水平

4、有重要的促进作用。　　著：《儿童社会性发展》，北京师范大学出版社，1999年。第328~329页。儿童亲社会行为的培养之二：移情训练法移情训练是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪、理解他人的情感，从而与之产生共鸣的训练方法。虽然几乎所有儿童都有移情能力，但某些儿童容易产生移情反应。上学吧为您提供教师资格认证考试资料下载：http://www.shangxueba.com/share/s42.html上学吧：http://www.shangxueba.com　　父母的教养方法对儿童移情发展起着重要作用。亚罗等人1983年的研究证实，幼儿能够对他人的

5、不幸产生同情与怜悯，但存在个体差异。对母亲行为的考察发现，那些不会怜悯他人的婴儿的母亲，当婴儿遇到他人苦恼的情境时，她们会通过限制、惩罚等方法使婴儿离开他人苦恼的情境；而会怜悯他人的婴儿的母亲，则倾向于对伤害事件进行有情感的说明，帮助孩子理解自己的行为与他人烦恼的关系。在后一种情况下，母亲实际上等于给孩子进行了移情训练。只有使儿童的注意集中于他人的苦恼，怜悯他人的行为基础才能确立。采用这种教养方式的父母，他们的孩子往往会对别人表现出移情，并可能表现出帮助、分享和同情等亲社会行为。　　采用移情训练程序可以引导儿童对他人观点的注意，并给予需要者以帮助

6、。一些研究还显示，增强移情能力，能明显地促进幼儿亲社会行为水平的提高和降低攻击性行为。对民办幼儿教育发展的几点思考高度重视，是促进民办幼儿教育发展的重要前提。各级党委、政府和教育行政主管部门应高度重视民办幼儿教育事业，从思想观念到实际工作中真正把幼儿教育摆在重要地位，切实加强对幼教工作的领导，加强对幼儿教育的统筹规划和宏观管理。要建立“以奖带补”的机制，鼓励乡镇依托中心小学举办乡镇中心幼儿园，大力发展学前三年教育，确保每个幼儿都享受平等的学前教育。 　　统筹协调，是促进民办幼儿教育发展的重要基础。各级教育行政主管部门要统筹协调，科学谋划幼儿教育发

7、展格局，要在充分调研的基础上，明确幼儿教育发展规划的任务、目标、方法、措施。要根据城乡不同特点，建立以乡镇为基础，以示范幼儿园为中心，灵活多样的民办幼儿教育形式，真正实现“公办主导、民办主体、健康发展”的幼儿教育发展格局，避免恶性竞争带来的弊端。 　　理顺体制，是促进民办幼儿教育发展的应有要义。各级教育行政主管部门要统筹公民办教育管理，做到民办教育与公办教育一视同仁，一同部署、一同检查、一同总结、一同奖惩。要进一步理顺和优化管理体制，设定审批权限。公安、卫生、物价、工商、税务、民政、交通等相关部门要大力加强沟通与合作，加强对不规范办园行为的综合整

8、治，形成齐抓共管的合力。　　规范管理，是促进民办幼儿教育发展的重要保障。要进一步端正民办幼儿园的办园方向，加强对《教育法》、《民办教育促